Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen Abschnitt 504 und IDEA

Vergleich der Bundesgesetze über Behinderungen

Eltern von Kindern mit Behinderungen werden voraussichtlich in speziellen Schulen auf die IDEA- Vorschriften für besondere Bildung sowie die Anforderungen von Abschnitt 504 an öffentlichen Schulen stoßen. Was sind die Gemeinsamkeiten und die Unterschiede zwischen diesen beiden Regelwerken und wie sie sich auf die schulische Ausbildung Ihres Kindes und möglicherweise auch auf das Leben jenseits des Gymnasiums auswirken können?

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Unterschiede in Art und Zweck der Verordnungen - Abschnitt 504 gegenüber IDEA

Section 504, ein Bürgerrechtsgesetz, sollte historisch die Diskriminierung von Institutionen verhindern, die öffentliche Mittel erhalten. Einrichtungen wie öffentliche Schulen, Bibliotheken, Universitäten und Hochschulen und andere öffentliche Dienste müssen in der Regel Abschnitt 504 einhalten, da sie solche Finanzmittel in Form von Zuschüssen oder anderen staatlichen Subventionen erhalten.

IDEA (Individuums with Disabilities Act) ist ein Bildungsgesetz, das öffentliche Schulen verpflichtet, eine kostenlose geeignete öffentliche Bildung (FAPE) für Studenten mit Behinderungen, die sich in einer der spezifischen Kategorien im Gesetz qualifizieren.

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Unterschiede in den Diensten zwischen IDEA und Section 504

Abschnitt 504 schreibt vor, dass die Schulen geeignete, angemessene Anpassungen und Anpassungen für berechtigte Studenten mit einer Behinderung vorsehen. Schulen müssen nicht über das hinausgehen, was für typische Schüler vorgesehen ist.

IDEA verlangt von den Schulen, ein individualisiertes Bildungsprogramm ( IEP ) zu entwickeln, das auf dem nachgewiesenen Bedarf des Schülers basiert. Normalerweise werden die Bedürfnisse der Schüler anhand von Evaluierungen und Diskussionen im IEP-Team ermittelt . IDEA-Dienste sind individualisiert und können spezielle Instruktionen, Therapien und Dienstleistungen beinhalten, die anderen Studenten nicht zur Verfügung gestellt werden.

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Die Definition von Behinderung für Abschnitt 504 ist breiter als IDEA

Abschnitt 504 verwendet allgemeine Begriffe zur Definition von Behinderung . Es umfasst eine große Gruppe von Schülern mit körperlichen oder geistigen Behinderungen, die eine wichtige Lebensfunktion erheblich einschränken. HIV, Tourette-Syndrom, Aufmerksamkeitsdefizitstörung, Herzerkrankungen und Tuberkulose sind nur einige Beispiele für Zustände, die nach Abschnitt 504 potentiell behindern könnten.

Im Gegensatz dazu definieren IDEA-Vorschriften Behinderung als eine von 13 spezifischen Diagnosen (siehe unten). In einigen Fällen enthält IDEA genaue Bewertungskriterien für die Aufnahme in eine Kategorie. In anderen Fällen können Staaten ihre eigenen Kriterien festlegen, aber dies muss auch vom US-Bildungsministerium genehmigt werden.

Abschnitt 504 verlangt, dass die geistigen oder körperlichen Behinderungen einer Person mindestens eine Lebensaktivität begrenzen. Diese beinhalten:

• Gehen
• Sehen
• Hören
• Sprechen
• Atmung
• Lernen
• Arbeiten
• Fähigkeit zur Teilnahme an Selbstfürsorge
• Fähigkeit, manuelle Aufgaben durchzuführen

IDEA dagegen muss ein Kind eine der folgenden Diagnosen haben:

• Autismus
• Hörstörungen
• Taubheit
• Taubblindheit
• Mentale Behinderung
• Mehrfache Behinderungen
• Orthopädische Beeinträchtigungen
• Andere gesundheitliche Beeinträchtigungen
• Ernste emotionale Störung
• Spezifische Lernschwierigkeiten
• Sprach- oder Sprachbeeinträchtigungen
• Schädel-Hirn-Trauma
• Sehbehinderung

Sie können mehr über die Klassifizierungen für Sonderschulungen nach Staat erfahren.

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Verfahrensgarantien sind wesentlich anders

Abschnitt 504 schreibt vor, dass die Schulen den Eltern mitteilen müssen, wie sie Schüler mit Behinderungen aufnehmen wollen. Die Regelungen hören auf, Zustimmung der Eltern zu verlangen. Viele Schulbezirke verlangen jedoch Elternbeiträge und bieten Eltern die Möglichkeit, Dienstleistungen zu akzeptieren oder abzulehnen.

Die IDEA benötigt wesentlich mehr Distrikte bezüglich der Benachrichtigung und Zustimmung der Eltern. Eltern sind über ihre Kinder zu informieren und zu ihnen einzuladen. Sie haben auch das Recht, Bewertungen und Dienstleistungen zu genehmigen oder abzulehnen. Eltern sind sehr wichtig für den Prozess.

Sie können mehr über Elternrechte unter IDEA erfahren.

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Auswertungen werden sowohl von IDEA als auch von Abschnitt 504 benötigt

Sowohl IDEA als auch Abschnitt 504 erfordern eine Bewertung, um die Berechtigung für Dienste zu ermitteln. In der Regel sind IDEA-Evaluierungen umfassender als Evaluationen nach Abschnitt 504, da die Bedürfnisse der Studierenden in der Regel komplexer sind. Mit IDEA müssen Neubewertungen alle drei Jahre durchgeführt werden. Ein Meeting ist vor jeder Änderung des Placements erforderlich.

Evaluationen nach Abschnitt 504 werden von dem mit dem Kind zusammenarbeitenden Ausschuss entworfen und beschränken sich auf die spezifischen Fragen, die sie beantworten müssen. Sie können so grundlegend sein wie eine Leistungsbeurteilung , eine Überprüfung der studentischen Arbeit und die Diagnose eines Arztes. Eine Besprechung ist vor einer Änderung des Placements nicht erforderlich.

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Zusammenfassung der Unterschiede zwischen Abschnitt 504 und IDEA

Wie bereits erwähnt, gibt es viele spezifische Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Section 504 und IDEA, aber vielleicht ist die Grundlinie der Zweck des Gesetzes, ob es das Bürgerrechtsgesetz von Section 504 oder das Bildungsgesetz von IDEA ist. Abschnitt 504 garantiert den Zugang für ein Kind mit einer Behinderung, während IDEA darauf abzielt, den Erfolg eines Kindes mit einer Behinderung zu garantieren. IDEA erfordert häufig eine wesentliche Änderung des Lernmaterials im Vergleich zu Abschnitt 504.

_Quellen:

_{US-Bildungsministerium. Schutz von Kindern mit Behinderungen. Aktualisiert 16.10.15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}