Die Schulen nutzen diese Tests, um zu entscheiden, ob Kinder spezielle Angebote erhalten sollen
Der erste Teil der Feststellung, ob Ihr Kind eine Lernbehinderung hat, ist der Testprozess. Der Lernbehinderungstest beginnt gewöhnlich, wenn ein Kind Probleme mit Akademikern oder Verhalten in der Schule hat.
Wenn ein Kind Probleme hat, lesen, schreiben, mathematische Fähigkeiten erlernen, gesprochene Sprache verstehen oder sich selbst ausdrücken zu können, kann eine Lernbehinderung eine mögliche Ursache sein.
In den meisten Fällen tritt die erste Begegnung eines Elternteils mit einer Sonderausbildung auf, wenn ein Kind nicht Fortschritte macht und eine Lernbehinderung vermutet wird. Normalerweise bemerken Eltern frühe Anzeichen einer Lernbehinderung und wenden sich an die Schule um Hilfe.
Wie Schulen den Prozess anstoßen
Als Teil der Anforderungen des Bildungsgesetzes für Menschen mit Behinderungen müssen Schulen ein Interventionssystem implementieren, bevor sie ein Kind für eine Behinderung beurteilen. Dieser Vorgang wird Reaktion auf Intervention oder RTI genannt. Zu Beginn können sich Lehrer mit den Eltern treffen und Interventionen durchführen, bevor sie ein Kind auf Lernbehinderungstests verweisen. In der Tat finden alle Entscheidungen in Bezug auf Tests oder die Planung von Bildungsprogrammen für Kinder mit Behinderungen während eines formellen Meetings statt, das manchmal als Team-Meetings des Individual Education Program (IEP) bezeichnet wird.
Wenn die Eltern und Erzieher eine Behinderung vermuten, beginnen sie den Testprozess.
Tests sind für Kinder erforderlich, die verdächtigt werden, eine Lernbehinderung zu haben, weil Lernfähigkeitstests nach Bundes- und Landesvorschriften erforderlich sind, um die Berechtigung für eine Sonderausbildung zu bestimmen. Darüber hinaus liefern Lernbehinderungstests wichtige Informationen über die vermutete Behinderung des Kindes. Wenn das Kind qualifiziert ist, liefert das Testen spezifische Daten für die Entwicklung eines IEP.
Was passiert während der Wartezeit?
Lernbehinderungstests sind ein komplexer Prozess, bei dem Informationen in allen Bereichen gesammelt werden, die mit der Lernbehinderung eines Schülers in Zusammenhang stehen. Die Federal Regulations schreiben vor, dass nicht mehr als 60 Tage ab dem Zeitpunkt, an dem ein Student zum Testen überwiesen wird, bis zur Entwicklung des IEP vergehen. Für einen Elternteil können diese 60 Tage des Wartens auf Lernbehinderungstests wie eine Ewigkeit erscheinen. Was passiert in dieser Zeit?
Je nach dem Bereich der Behinderung und den spezifischen Fragen rund um jedes Kind kann die Prüfung der Lernbehinderung eine Überprüfung von Lehraufzeichnungen, Beobachtungen des Kindes, Überprüfung der Schülerarbeit oder medizinische, Visions-und Hörtests umfassen. Schulbeamte können auch eine Entwicklungs- und Sozialgeschichte des Kindes sammeln und die feinen und grobmotorischen Fähigkeiten des Kindes bewerten. Andere zu bewertende Bereiche umfassen adaptives Verhalten , Sprache und Sprache.
Während der Wartezeit kann das Kind auch intellektuelle Fähigkeiten oder "IQ" -Tests, akademische Fähigkeiten Tests, soziale und emotionale Tests, Verhaltenstests und psychiatrische Tests (in seltenen Fällen).
Wer führt Tests für Lernbehinderungen durch?
Je nach Bedarf des IEP-Teams können Tests von einer Vielzahl von Fachleuten durchgeführt werden.
Zu diesen Fachleuten gehören Lehrer, Erziehungsdiagnostiker, Schulpsychologen, Logopäden, Mediziner, Berufs- und Physiotherapeuten und Berater.
In vielen Fällen erstellen die Evaluatoren schriftliche Testberichte ihrer Ergebnisse, die vom Team geteilt werden. Einige Schulbezirke liefern Testergebnisse in einem integrierten Bericht und nicht in individuellen Berichten von jedem Praktiker. Wenn es möglich ist, ist es hilfreich für die Bewerter, an IEP-Teamsitzungen teilzunehmen, um ihre Ergebnisse mit den Teammitgliedern zu teilen und Fragen zu stellen. Wie immer ist der Input und die Beteiligung der Eltern für den Entscheidungsprozess des IEP-Teams sehr wichtig .
Verwenden von Testergebnissen, um Bildungsentscheidungen zu treffen
IEP-Teammitglieder überprüfen die Informationen aus den Testergebnissen und verwenden die Ergebnisse, um festzustellen, ob die Punktzahlen und anderen Testergebnisse des Schülers die Förderkriterien für eine vom Staat festgelegte Lernbehinderung erfüllen.
Wenn das Kind qualifiziert ist, bestimmen sie die Diagnose , entwickeln ein IEP und bestimmen, welche speziell entwickelten Anweisungen benötigt werden.
Wenn sich das Kind dagegen nicht qualifiziert, bestimmt es, was anderes Programm unterstützt oder welche Instruktionen zur Unterstützung zur Verfügung stehen.