Was man über Inklusion in Sonderpädagogik wissen sollte

Inklusion ist eine von vielen Optionen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen.

Die Aufnahme in spezielle Bildungsprogramme ist ein wichtiger Teil des Kontinuums von Sonderpraktika, die vom Behindertenbildungsgesetz gefordert werden. Inklusion bezieht sich auf die Praxis, Kinder mit Lernbehinderungen und anderen Arten von Behinderungen im regulären Unterricht zu unterrichten.

Die Forschung hat gezeigt, dass inklusive Bildung eine positive Erfahrung sowohl für das eingeschlossene Kind als auch für die Schüler der allgemeinen Bildung sein kann.

Das ist natürlich nicht immer der Fall, aber es gibt deutliche Beweise dafür, dass es effektiv sein kann.

Es gibt jedoch mehr zur Geschichte.

Inklusion oder Mainstreaming?

Die Praxis, Kinder mit besonderen Bedürfnissen in einen allgemeinen Unterricht einzubeziehen, ist nicht neu. Der häufigste Ansatz heißt "Mainstreaming". Wenn ein Kind "mainstreamed" wird, ist die Annahme gewöhnlich, dass entweder das Kind ohne Unterstützung erfolgreich sein wird, oder dass das Kind mit Unterstützung (in der Regel ein 1: 1 Berater) in den Klassenraum kommen wird, die ihm helfen wird, mit dem Kind Schritt zu halten Rest der Klasse.

Die Philosophie hinter der Integration unterscheidet sich vom Mainstreaming. Ein wirklich inklusives Klassenzimmer ist so konzipiert, dass es den Bedürfnissen aller Lernenden gerecht wird, indem es "differenzierten" Unterricht anbietet. Theoretisch kann eine Lehrerin für Allgemeinbildung mit der richtigen Ausbildung und den entsprechenden Ressourcen eine so breite Palette von Unterrichtsansätzen anbieten, dass alle Kinder in ihrem Unterricht erfolgreich lernen können.

Je nach Situation, Schulnote und anderen Faktoren könnte der Lehrer von einem "Inklusionsspezialisten" unterstützt werden, um sicherzustellen, dass jedes Kind eine individuelle, inklusive Lernerfahrung erhält.

Es ist nicht überraschend, dass Mainstreaming zwar ziemlich häufig vorkommt, aber eine echte Einbeziehung schwer zu erreichen ist. In den meisten Situationen (insbesondere nach der 3. Klasse) müssen die Lehrkräfte ihre Schüler darin ausbilden, dass sie sich in bestimmten standardisierten Tests auszeichnen, was eine differenzierte Ausbildung erschwert.

Und während die Idee der inklusiven Bildung ansprechend ist, ist es der seltene Lehrer, die Schule oder der Distrikt, der über die Ressourcen, Kreativität, Geduld und Erfahrung verfügt, damit er gut funktioniert.

Platzierungsoptionen für Sonderpraktika unter der IDEE

Die IDEA verlangt, dass die Entscheidungen für die Unterbringung individuell nach den Bedürfnissen jedes Kindes getroffen werden. Die Schulen müssen die am wenigsten restriktive Umwelt (LRE) für Kinder mit entsprechendem speziellem Unterricht (SDI) ausbilden und unterstützen, um ihre individuellen Bildungsprogramme (IEPs) umzusetzen. Das LRE ist für jedes Kind anders: Während manche Kinder gut funktionieren können - mit Unterstützung - im Allgemeinen, Unterricht, andere sind besser in einem kleinen, individualisierten Umfeld bedient. Schüler mit relativ schweren Behinderungen können sogar eine Einstellung benötigen, die speziell auf ihre spezielle Behinderung zugeschnitten ist.

Inklusion ist eine von mehreren Vermittlungsoptionen für das Kontinuum von Sonderschulpraktika, die IDEA benötigt. Optionen umfassen: