Beurteilung von Kindern erfordert Vorbereitung, vor allem beim Testen von Englisch als Zweitsprache (ESL) Schüler für Lernschwierigkeiten , die spezielle Bildungsdienste erfordern. Erfahren Sie die Best Practices zum Testen solcher Schüler mit diesem Leitfaden.
Kommunizieren Sie mit ESL Eltern
Der erste und wichtigste Schritt im Test- und Evaluierungsprozess ist, dass die Schulmitarbeiter zuverlässig mit den Eltern der ESL-Schüler kommunizieren können .
Die Kommunikation über die Bewertung stellt sicher, dass ESL-Eltern gut über den Prozess und über ihre Rechte informiert sind .
Die Einbeziehung von ESL-Eltern in den Evaluierungsprozess ermöglicht es den an der Bewertung beteiligten Pädagogen, alle Fragen, die sie zu ESL-Schülern haben, mit den Eltern zu erörtern und zu fordern, dass die Eltern ihnen eine Entwicklungs- und Sozialgeschichte geben . Darüber hinaus können die ESL-Eltern bei der Sammlung anderer Informationen helfen, z. B. medizinische Bewertungen oder nicht-akademische Bewertungen .
Insgesamt kann eine effektive ESL-Elternkommunikation sicherstellen, dass Eltern:
- Sich ihrer Bildungsrechte im Rahmen des Behindertengesetzes bewusst sind.
- Sind vollständig über den Bewertungsprozess und seine Auswirkungen informiert.
- Kann fundierte Entscheidungen treffen und zu ihrem individualisierten Ausbildungsprogramm für ESL-Kinder beitragen, wenn sie sich dafür qualifizieren.
Identifizieren Sie die Sprachkapazität des ESL-Kindes
Vor dem Testen von ESL-Kindern auf Lernbehinderungen sollten Pädagogen zunächst ihre aktuelle Sprachentwicklung identifizieren.
ESL-Lehrer können die geeignetste Methode bestimmen, um das Sprachentwicklungsniveau der Kinder in ihrer Muttersprache und in Englisch zu testen. Dies kann erfolgen durch:
- Funktionale ESL-Leistungsbeurteilung mit Informationen aus Begegnungen mit dem ESL-Kind oder Beobachtung
- Formale Tests mit standardisierten, kommerziell produzierten funktionalen Englisch-Assessments
- Alternative Leistungsmaßnahmen , wie zum Beispiel kriterienbezogene und authentische Bewertungen, die grundlegende Englischkenntnisse testen
Bestimmen Sie, ob weitere Tests durchgeführt werden sollten
Sobald die funktionalen Sprachfähigkeiten des ESL-Kindes verstanden sind, können die Prüfer feststellen, ob weitere Tests für das Kind geeignet sind. Es wird oft empfohlen, dass Tests für spezielle Ausbildungen erst dann durchgeführt werden sollten, wenn das ESL-Kind einen adäquaten Sprachunterricht erhalten hat, um verzerrte Testergebnisse zu vermeiden.
Für ESL-Schüler ohne Lernschwierigkeiten kann es drei bis fünf Jahre dauern, um Englisch zu sprechen. Daher ist es wichtig, die Sprachkenntnisse des Kindes zu berücksichtigen, bevor der Schüler auf eine Beurteilung der Lernbehinderung verwiesen wird. Für Studenten, die an formalen Prüfungen teilnehmen können, stehen verschiedene Optionen zur Verfügung, die auf dem Sprachentwicklungsniveau basieren:
- Verwendung von nonverbalen Intelligence- Assessments wie dem Comprehensive Test of Nonverbaler Intelligenz
- Testen Sie das ESL-Kind möglichst in seiner Muttersprache und in Englisch
- Mit einem zweisprachigen Prüfer oder Dolmetscher während der Beurteilung
- Rezeptive Format Tests für akademische und Intelligenz Fähigkeiten
- Beurteilung des Schülers mit einer alternativen Diagnosemethode, die als Reaktion auf Intervention bezeichnet wird
- Beurteilung durch typische standardisierte Tests mit dem Verständnis, dass sprachliche Einschränkungen und kulturelle Unterschiede die Punktzahlen der Schüler künstlich senken können. Wenn dies getan wird, werden die Bewertungen mehr für allgemeine Informationen über das derzeitige Niveau der Fähigkeiten des ESL-Kindes und nicht als Prädiktoren für zukünftiges Lernen verwendet.
- Durchführung von Folgebeobachtungen und Arbeit mit dem Kind, um Bewertungsergebnisse zu validieren und die Bedürfnisse des ESL-Kindes zu überwachen, während es im Unterricht fortschreitet.