Nonverbale Intelligenztests messen nonverbales Denken. Sie werden verwendet, um Schüler mit Sprachverarbeitungsproblemen oder solche mit geringen Englischkenntnissen zu beurteilen. In diesen Tests sollen Aufgaben dazu dienen, verbale Intelligenz aus der Beurteilung der Denkfähigkeiten eines Kindes zu entfernen und die visuellen Lernfähigkeiten eines Schülers zu isolieren und zu bewerten.
Diese Tests sind nicht dazu gedacht, alle Schüler auf ihre nonverbale Intelligenz zu testen. Sie sind für Schüler gedacht, die Sprech-, Sprach- oder Hörbehinderungen haben oder die nicht verbal kommunikativ sind.
Diese Tests umfassen den umfassenden Test der nonverbalen Intelligenz (CTONI), den universellen nonverbalen Intelligenztest der zweiten Ausgabe (UNIT2), Raven's Progressive Matrizen (RPM) und den Test der nonverbalen Intelligenz, vierte Ausgabe (TONI-4) 2010 und frühere Versionen von TONI.
Warum nonverbale Intelligenztests benötigt werden
Nonverbale Assessments versuchen Sprachbarrieren in der Einschätzung der intellektuellen Eignung eines Schülers zu beseitigen. Dies ist besonders hilfreich bei der Beurteilung von Schülern ohne Sprache oder mit eingeschränkten Sprachkenntnissen , mit Taubheit oder Schwerhörigkeit und solchen mit Englischkenntnissen .
Schüler mit nonverbalem Autismus sind ein Beispiel für eine Population, in der Standard-IQ-Tests ihre Fähigkeiten nicht gut einschätzen.
Viele, die bei Standardtests als geistig behindert gelten, können mit einem nonverbalen Intelligenztest besser beurteilt werden.
Um Studenten mit Sprach- oder Spracheinschränkungen unterzubringen, kann der Test entweder oral oder unter Verwendung von Pantomime durchgeführt werden. Die Schüler müssen keine mündlichen Antworten geben, schreiben oder Objekte manipulieren, um diese Tests durchzuführen.
Die Tests unterscheiden sich in der Art ihrer Verabreichung. Die besten Designs erfordern keine verbalen Anweisungen oder gesprochene Antworten.
Nonverbale Intelligenztests können ein Element einer umfassenden Beurteilung der Fähigkeiten eines Kindes sein. Sie sind nur ein Faktor, der bei der Feststellung einer Behinderung nach dem Bildungsgesetz für Menschen mit Behinderungen (IDEA) verwendet wird. Schüler, die verbale Kommunikationsschwierigkeiten haben, benötigen eine ganze Reihe von Assessments, die Beobachtung, Interviews, Aufzeichnungen von Aufzeichnungen und eine Vielzahl von Tests umfassen können. Die Tests enthalten oft Anweisungen in mehreren Sprachen.
Der CTONI misst spezifische Fähigkeiten
Das CTONI misst verschiedene nonverbale Argumentationsfähigkeiten. Durch Antworten und Bilder lösen die Schüler Probleme mit Analogien, Klassifizierungsfähigkeiten und logischen Sequenzen.
Analogien bewerten die Fähigkeit des Schülers, gemeinsame Merkmale zwischen unähnlichen Objekten zu erkennen. Kategorisierungsaufgaben erfordern, dass Schüler gemeinsame Attribute zum Sortieren von abgebildeten Objekten identifizieren. Die Fähigkeit des Schülers, logische Sequenzen zu verstehen, wird ebenfalls bewertet. Testobjekte messen sowohl konkrete als auch abstrakte Konzepte.
UNIT2 Test
Der UNIT2-Test ist für die Altersstufen 5 bis 21 konzipiert und verfügt über ein völlig nonverbales Stimulus-und-Antwort-Verwaltungsformat. Er verwendet Vollfarbstimuli, Manipulatoren und Zeigemodus.
Es hat sechs Subtests: symbolisches Gedächtnis, nicht-symbolische Quantität, analoges Denken, räumliches Gedächtnis, numerische Reihen und Würfel-Design.
Aus diesen Untertests werden sieben zusammengesetzte Werte für Speicher, Schlußfolgerung, quantitativen, abgekürzten Batter, Standardbatterie mit Speicher, Standardbatterie ohne Speicher und Vollbatterie abgeleitet. Die UNIT2 wird als ein mehrdimensionaler Test betrachtet, während die CTONI und TONI-III und RPM alle eindimensionale Tests sind.