Soziologen verwenden den Begriff "Durchschnitt", um eine soziale Norm zu beschreiben
Der Begriff "durchschnittliche Kinder" bezieht sich nicht auf schulische Leistung, sondern auf Popularität. Es ist ein Fachbegriff, der von Forschern verwendet wird, die sich für Soziometrie interessieren (das Studium des sozialen Status). Soziometrische Forscher untersuchen den Status von Kindern, indem sie Umfragen durchführen und eines von fünf Labels vergeben:
- Abgelehnt
- Vernachlässigt
- Durchschnittlich
- Beliebt
- Umstritten
In Umfragen unter Gleichaltrigen werden die Kinder gebeten, ihre Peer-Gruppe (normalerweise ihre Klasse) zu bewerten, indem sie auf Fragen antworten wie:
- Wer sind deine drei besten Freunde in dieser Gruppe?
- Welche drei Personen in dieser Gruppe bewundern Sie am wenigsten?
- Was würden drei Leute in dieser Gruppe am liebsten zu einem Picknick gehen?
Was bedeutet es, durchschnittlich zu sein?
Durchschnittliche Kinder sind die Vergleichsgruppe, neben der alle anderen soziometrischen Status - vernachlässigt, abgelehnt, populär und kontrovers - verglichen werden. Als Ergebnis kann man die einzigartigen Qualitäten durchschnittlicher Kinder am besten verstehen, indem man sich über die Eigenschaften von Kindern in den anderen vier Kategorien informiert.
Durchschnittliche Kinder kommen in der Schule gut zurecht . Sie gelten weder als Führer noch als Anhänger und zeichnen sich nicht durch ihre Leistungen oder ihr Verhalten aus. Sie sind von einigen Kollegen etwas gemocht und von anderen etwas nicht gemocht. Während ihre sozialen Fähigkeiten und Verhaltensweisen nicht ganz so spektakulär sind wie jene in der "populären" Gruppe, sind Kinder mit durchschnittlichen Werten in der Regel sozial kompetent.
Vorteile und Nachteile des Durchschnitts
Kinder, die in die anderen soziometrischen Kategorien fallen, leiden unter Ablehnung oder - auf der anderen Seite der Medaille - vor allzu hohen Erwartungen . Für Kinder, die durchschnittlich sind, sind diese Probleme kein Problem. Die meisten durchschnittlichen Kinder können in ihren eigenen Sphären erfolgreich sein.
Sie können es leicht finden, Freunde zu finden, die Anforderungen der Schule und des sozialen Umfelds zu bewältigen und die steigenden Erwartungen in Schule und Beruf ohne große Schwierigkeiten zu bewältigen.
Auf der anderen Seite sind Kinder, die "durchschnittlich" sind, selten Führer. Ebenso wenig werden sie sich in Bereichen wie öffentliches Reden, Sport oder Kunst als besonders starke Talente herausstellen. Infolgedessen haben sie möglicherweise nicht die Möglichkeit oder den Antrieb, Hindernisse zu überwinden, in ihren Interessensgebieten voranzukommen oder unerwartete Herausforderungen anzunehmen.
Quellen:
Furman, Wyndol, McDunn, Christine und Young, Brennan. Die Rolle von Peer-and-Romantic-Beziehungen in der jugendlichen affektiven Entwicklung. In NB Allen & L. Sheeber (Hrsg.) Heranwachsende emotionale Entwicklung und das Auftreten von depressiven Störungen. 2008. Cambridge, Großbritannien: Cambridge University Press.
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. Das akademische Leben von vernachlässigten, abgelehnten, populären und kontroversen Kindern. Entwicklung des Kindes. 1995. 66: 754-763.