Das Verschieben von Grad zu Grad oder zu Services für Erwachsene erfordert Planung
Der Übergang in spezielle Bildungsprogramme bezieht sich im Allgemeinen auf die Bewegung von einem Programm zum anderen. Der Begriff "offiziell" bezieht sich jedoch in der Regel auf den Übergang von schulischen zu erwachsenen Dienstleistungen. Dieser wichtige Übergang findet im Alter von 22 Jahren statt, wenn ein Kind aus IDEA-Programmen aus altert und stattdessen von Erwachsenenberufs- und Entwicklungsagenturen bedient wird.
Arten von Übergängen
Während der größte Übergang im Alter von 22 Jahren stattfindet, wird Ihr Kind eine Reihe von Übergängen durchlaufen - auch wenn sie während ihrer gesamten Jugendzeit im selben Schulbezirk bleibt. Übergänge können sein:
- Von Klassenzimmer zu Klassenzimmer
- Von einer Schule zur anderen
- Von einem Programm zum anderen
- Von der Schule bis zum Postsekundar, College, Berufsprogramm oder einem anderen Programm
Planen von Übergängen
Es ist wichtig, mit den Lehrern Ihres Kindes über kommende Übergänge zu sprechen. In der Regel werden Schulen den Übergang bei IEP-Teamtreffen oder jährlichen Reviews besprechen . Sie können jedoch die Unterhaltung informell mit den Lehrern und der Schulverwaltung Ihres Kindes beginnen, so dass Sie die verfügbaren Optionen vollständig verstehen. Vielleicht möchten Sie auch die bevorstehende Einstellung Ihres Kindes besuchen, um sicherzustellen, dass es wirklich der Beschreibung des Distrikts entspricht. Wenn Sie den Übergang Ihres lernbehinderten Kindes von einer Situation zu einer anderen besprechen, ist es wichtig zu verstehen:
- Das Leistungsniveau Ihres Kindes in seiner aktuellen Platzierung
- Die Anforderungen in der neuen Platzierung
- Die Bereiche, in denen Ihr Kind wahrscheinlich Unterstützung benötigt, helfen ihm bei der Anpassung
Das Team muss herausfinden, welche Anpassungen, Modifikationen, speziell entwickelten Anweisungen oder andere Unterstützungen erforderlich sind, damit Ihr Kind in seiner neuen Platzierung Erfolg haben kann.
Sozial- und Verhaltenssorgen
Besonders besorgniserregend ist es, wenn Ihr Kind aus der frühkindlichen Erziehung aussteigt, dass es sich um soziale und verhaltensbedingte Bedenken handelt. In der Mittel- und Oberstufe können diese Probleme zu großen Herausforderungen werden - insbesondere für ein Kind, das mit einer Störung wie ADHS fertig wird, die sich auf ihr Verhalten, Denkprozesse und soziale Fähigkeiten auswirkt.
Was können Sie als Eltern tun, um den Übergang zu erleichtern? (Vor Postsekundär)
Bevor Sie einem IEP für ein neues Setting zustimmen, möchten Sie vielleicht auch mit anderen Eltern Rücksprache halten, deren Kinder mit Lernschwierigkeiten den gleichen Übergang bereits durchlaufen haben. Wie gut hat die Schule ihr Kind auf Übergänge vorbereitet? Haben die Programme in der neuen Umgebung ihre Bedürfnisse erfüllt? Auf welche Herausforderungen haben Sie sich vorbereitet? Sind ihre Optionen die Schulbeamten nicht erwähnt?
Je mehr Sie über die Fähigkeit Ihres Distrikts Bescheid wissen, mit Übergängen fertig zu werden, desto besser sind Sie darauf vorbereitet, genau danach zu fragen, was Ihr Kind braucht. Je nach dem, was Sie lernen, können Sie auch entscheiden, eine mehr oder weniger aktive Rolle im Übergangsprozess zu übernehmen. In manchen Fällen ist es eine gute Idee, zu fragen, ob Ihr Kind die neue Umgebung besuchen und die Klasse für einen Tag "beschatten" soll, damit sie für den nächsten Schritt in ihrer Ausbildung gut vorbereitet sind.
Sie können sich auch vor dem Beginn des Schuljahres mit dem neuen Lehrer und / oder Administrator Ihres Kindes treffen, um über Herausforderungen, Stärken und Strategien zu sprechen, die für Ihr Kind gut funktionieren.
Übergänge von der High School zu Postsekundären Programmen
Übergänge können als Elternteil noch beängstigender sein, wenn Ihr Kind den Übergang von der Highschool in die postsekundären, hochschulischen, beruflichen oder anderen Programme erlebt. IDEA-Programme erfordern, dass die Übergangsplanung beginnt, wenn ein Kind 16 Jahre alt ist. Diese Planung geht weit über die Überlegungen zur Bildungsplanung mit jüngeren Kindern hinaus und beinhaltet Bedenken bezüglich unabhängigem Leben, integrierter Beschäftigung und Beteiligung der Gemeinschaft.
Es kann hilfreich sein, zunächst die verfügbaren Dienste für Erwachsene zu erkunden. Zu den wichtigsten Einrichtungen zählen die berufliche Rehabilitation, die Verwaltung der Sozialversicherung, staatliche Stellen und unabhängige Lebenszentren. Vielleicht möchten Sie damit beginnen, etwas über die Rechte der postsekundären Bildung für Menschen mit Behinderungen zu erfahren.
Quellen:
Bouck, E. und C. Chamberlain. Postschool Services und Postschool Ergebnisse für Menschen mit leichter geistiger Behinderung. Karriereentwicklung und Übergang für außergewöhnliche Personen . Vor dem Druck am 22. August 2016 online veröffentlicht.
US Department of Educations. Übergang von Studenten mit Behinderungen zur postsekundären Bildung: Ein Leitfaden für High School Pädagogen. 11/16/11. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transitionguide.html