Trittsteine von 3 bis 21 Jahren
Wie alle anderen Schüler im Schulsystem durchlaufen Kinder mit besonderen Bedürfnissen wichtige Übergänge, wenn sie in die Vorschule, den Kindergarten, die Mittelschule, die Oberschule und den Abschluss ins Erwachsenenalter eintreten.
Für Jugendliche in sonderpädagogischen Programmen sind diese Übergänge jedoch kein einfacher Schritt auf die nächste Stufe der Bildungsleiter. Sie beinhalten viel Denken, Planen, Bewerten, Forschen, Treffen, Diskutieren und manchmal Streiten.
Eltern müssen mit den Planungsteams ihres Schulbezirks zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass diese Schüler die Dienste und Unterstützungen haben, die erforderlich sind, um diese Übergänge sicher und erfolgreich zu machen.
Zu wissen, was die Probleme sind, wenn Sie sich diesen Übergängen mit Ihrem Kind stellen, und Ihre eigenen Hausaufgaben zu machen, um ein informiertes und involviertes Mitglied des Teams zu sein, wird Ihnen helfen, ein starker und effektiver Fürsprecher für Ihren Schüler zu sein .
Übergang: Frühintervention in Sonderpädagogik Pre-K
Drei ist ein großer Geburtstag für Kinder mit besonderen Bedürfnissen. Mit diesem Meilenstein kommt eine Übertragung der Therapieverantwortlichkeiten von den Frühinterventionsanbietern zu Ihrem lokalen Schulbezirk. Ihr EI-Anbieter kann Ihnen zwar Informationen darüber geben, was zu tun ist, und dabei helfen, den Übergang zu erleichtern. Sie müssen jedoch proaktiv sein und sich rechtzeitig vor diesem Alterskennzeichen mit Ihrem Schulbezirk in Verbindung setzen.
Mindestens drei Monate, bevor Ihr Kind die große 0-3 erreicht, wenden Sie sich an die Sonderschule Ihres Schulbezirks und fragen Sie nach Dienstleistungen für Dreijährige.
Erklären Sie, dass Ihr Kind frühzeitig interveniert hat. Sie müssen eine Bewertung durch das Kinder-Studien-Team des Schulbezirks machen, um festzustellen, ob Ihr Kind für eine spezielle Vorschule geeignet ist, und das kann mehrere Monate dauern. Da EI-Dienste enden, unabhängig davon, ob die Pre-K-Platzierung Ihres Kindes bereit ist oder nicht, sollten Sie versuchen, eine längere Pause zu vermeiden.
Die Bewertungen sollten Spaß für Ihr Kind sein. Die Ergebnisse können für Sie traumatisch sein. Es ist nie leicht zu hören, dass Ihr Kind Verspätung hat und Dienste benötigt oder einen dicken Bericht darüber erhält, wie viel Hilfe benötigt wird. Aber Vorschule sollte eine große Chance für Ihr Kind sein, sowohl Therapie als auch Kontakte zu knüpfen.
Wie diese Vorschulerfahrung für dreijährige Kinder aussieht, variiert je nach Bezirk. Es lohnt sich, sich die Art des Klassenzimmers anzusehen, in dem sich Ihr Kind befindet. Die Einstellung wird höchstwahrscheinlich in sich abgeschlossen sein, und der Schultag ein kurzer. Busing sollte verfügbar sein; Vielleicht möchten Sie sicherstellen, dass der Plan für Ihr Kind einen Autositz enthält, insbesondere wenn Ihr Kind einen niedrigen Muskeltonus hat.
Es gibt spezielle Vorschulklassen für Dreijährige und Vierjährige, und danach muss entschieden werden, ob man sein Kind formal für eine Sonderschulbildung einstufen soll und welche Art von Kindergartenklasse angemessen ist . Im Moment jedoch, im Alter von drei Jahren, haften alle Etiketten, die im Auswertungsprozess angewendet werden, nicht. Viele Kinder gehen durch Sonder-Vorschule und beenden die reguläre Ausbildung. Nutzen Sie diese Gelegenheit, um Ihrem Kind in diesen sehr jungen Ausbildungsjahren zusätzliche Hilfe und Unterstützung zu geben und zu sehen, wo Sie sind, wenn es vorbei ist.
Übergang: Sonder-Bildung Pre-K zum Kindergarten
Wenn Ihr Kind sich dem Alter nähert, das Ihr Schulbezirk als Ausgangspunkt für den Kindergarten setzt - am ehesten fünf Jahre alt -, ist es wieder an der Zeit, in Bezug auf den Übergang zu denken. Für die meisten Kinder mit besonderen Bedürfnissen bedeutet dies einen Übergang von einem Vorschulprogramm zu einem Kindergartenprogramm. Es kann auch einen Übergang von einem Teiltag zu einem ganzen Tag, von einer Schule zur anderen oder von einer Art von Bildungsplan zu einer anderen beinhalten.
Dieser Übergang kann so groß sein wie die Entscheidung, dass Ihr Kind keine speziellen Bildungsdienstleistungen mehr benötigt und bereit ist, zu einer Mainstream-Klasse ohne Klassifizierung überzugehen.
Oder es kann so klein sein wie die Entscheidung, dass Ihr Kind noch nicht ganz reif für die große Zeit ist und von einem weiteren Jahr in der vertrauten Umgebung der Vorschule profitieren wird.
Ihnen wird bei dieser Entscheidung von einem IEP-Team geholfen, das die Lehrer und Therapeuten Ihres Kindes, einen Lernberater, einen Sozialarbeiter und einen Schulpsychologen mit einbeziehen sollte. Ihr Kind wird wahrscheinlich eine weitere gründliche Bewertung und eine formale Einstufung für eine Sonderausbildung erhalten, wenn dies der richtige Weg ist.
Bevor Sie Ihre Meinung dazu abgeben, stellen Sie sicher, dass es sich um eine informierte Person handelt. Bitten Sie darum, einige der Möglichkeiten zu sehen, die Ihrem Kind zur Verfügung stehen . Besuchen Sie einen normalen Kindergarten und denken Sie darüber nach, wie gut Ihr Kind in diese Umgebung passt. Machen Sie dasselbe für eine in sich abgeschlossene Kindergartenklasse oder eine Schule mit Einschlusslehrern . Fragen Sie, wie sich die Placements für verschiedene mögliche Klassifizierungen unterscheiden würden, und zeigen Sie diese Optionen an. Wenn ein Praktikum außerhalb des Distrikts vorgeschlagen wird oder etwas, das Sie gerne verfolgen möchten, besuchen Sie auch diese Klassenräume.
Wenn es möglich ist, mit Ihrem Kind darüber zu sprechen, was es an der Vorschule mag und was nicht, dann sollten Sie herausfinden, ob es Vorlieben gibt, wo oder mit wem es gerne wäre. Führen Sie auch eine ehrliche Unterhaltung mit dem Lehrer Ihres Kindes über die Stärken und Schwächen Ihres Kindes in verschiedenen Situationen und finden Sie heraus, was der Lehrer empfiehlt und warum. Der Lehrer ist nach der Zeit, die Sie mit Ihrem Kind verbracht haben, an zweiter Stelle und hat wahrscheinlich ein gutes Gefühl dafür, wie andere Klassen aussehen und wie sie sich für andere Schüler entwickelt haben.
Das ist zwar ein großer, wichtiger Übergang, aber es ist kein Desaster, wenn man es beim ersten Mal nicht richtig macht. Es ist nicht unüblich, dass Schüler im Regelschulunterricht den Kindergarten pro Jahr verschieben oder übernehmen, wenn etwas mehr Reife erforderlich ist. Sobald Sie die Entscheidung getroffen haben, wohin Ihr Kind im Alter von fünf Jahren gehen soll, behalten Sie die Situation im Blick. Sei offen für die Möglichkeit, Dinge, die nicht funktionieren, zu ändern oder ein zu ehrgeiziges oder nicht ehrgeiziges Praktikum anzupassen.
Wenn Ihr Kind formell auf dem langen Weg der Schule beginnt, beginnen Sie den langen Weg der Schulvertretung. Das sind gruselige Dinge, aber auch voller Chancen. Bereiten Sie sich darauf vor, das Beste daraus zu machen.
Übergang: Grundschule zur Sekundarschule
Wenn Ihr Kind die gemütlichen Grenzen der Grundschule für größere Mittel- und Oberschulen verlässt, ist es ein großer Übergang - sowohl für Ihren jungen Schüler als auch für Sie. Als Eltern hinterlassen Sie möglicherweise spezielle Pädagogen und Teammitglieder, mit denen Sie eine Beziehung aufgebaut haben. In den Grundschuljahren Ihres Kindes haben Sie sich vielleicht im System zurechtgefunden und herausgefunden, was in dieser Umgebung funktioniert, und jetzt wird die Umgebung komplett neu sein.
Wenn Ihr Kind diese Übergänge in die höheren Klassen macht, kann er oder sie öfter in Meetings kommen und die Möglichkeit haben, sich über zukünftige Pläne zu äußern. In dem Schuljahr, in dem Ihr Kind 14 Jahre alt wird, muss das IEP Pläne für den Übergang zum Gymnasium enthalten, einschließlich der Kurse, die belegt werden und welche postsekundäre Ausbildung oder Anstellung folgen kann. In diesem Alter denken Sie vielleicht am nächsten Tag nicht viel mehr über das Überleben der Schule nach, aber es lohnt sich, darüber nachzudenken, was Sie in diesem Plan wollen und was Ihr Kind sagen sollte, wenn Sie gefragt werden.
Da das IEP vom Team in der Schule geplant wird, die Ihr Kind verlässt, stellen Sie möglicherweise fest, dass das Planungspersonal nicht viel darüber weiß, was dort zur Verfügung steht oder welche Unterbringung Ihr Kind benötigt. Machen Sie das zu Ihrem Fachgebiet, indem Sie sich in der nächsten Schule mit Lehrern oder Administratoren treffen. Sehen Sie, ob Ihre High School einen Übergangskoordinator hat, der Sie an der neuen Schule treffen kann, diskutieren Sie Themen, die Sie vielleicht im IEP angesprochen haben, und vielleicht sogar zum IEP-Meeting kommen und eine sachkundige Stimme zur Verfügung stellen.
Stellen Sie auch sicher, dass Elemente des IEP , die bereits etabliert sind - wie Busing, Einzel-Paraprofessionals, Lehrbücher zu Hause, die Teilnahme an Unterricht zu Nebenzeiten oder Verhaltenspläne - in die Zukunft übertragen werden neues IEP. Stellen Sie sicher, dass die Therapie auf dem zuvor angegebenen Niveau fortgesetzt wird, oder, wenn eine Verringerung empfohlen wird, erhalten Sie eine gute Erklärung, warum dies so ist und wie es gehandhabt wird. Fügen Sie eine Elternaussage hinzu, damit alle neuen Lehrer, die Sie oder Ihr Kind nicht kennen, sofort eine Einführung erhalten.
Schließlich, arbeiten Sie mit Ihrem Kind, um seinen Komfort mit der großen gruseligen neuen Schule zu erhöhen . Fragen Sie, ob Sie Ihr Kind vor Schulbeginn zu einer Tour mitnehmen können. Wenn die Schule ein Sommerprogramm anbietet, finden Sie heraus, ob es eine Möglichkeit gibt, Ihre Schüler darin aufzunehmen, damit sie mit dem neuen Gebäude vertraut wird. Auch wenn dieses Programm nicht angemessen ist, wenn die Schule offen und besetzt ist, können Sie vielleicht Ihr Kind dazu bringen, jeden Tag ein wenig herumzulaufen.
Sie werden vielleicht erst nach dem Schuljahr die Identität Ihres Fallmanagers an der neuen Schule herausfinden können, aber machen Sie diese Anfrage und stellen Sie sich so bald wie möglich vor. Planen Sie nach Möglichkeit ein Meeting, um sich kennenzulernen und Informationen über Ihr Kind zu teilen. Egal, ob Sie eine gute Beziehung in der alten Schule hinterlassen haben oder vor einer schlechten geflohen sind, dies ist eine Gelegenheit, als proaktive und interessierte Eltern von Neuem zu beginnen. Neue Schule ist auch für dich da.
Übergang: High School zum Erwachsensein
Ab dem Alter von 16 Jahren sollte der IEP Ihres Kindes Pläne für den Übergang von der Schule zur Hochschule oder zur Arbeit enthalten. Ihr Kind wird gefragt werden, was er mit seiner Zukunft zu tun hofft, und es wird eine gute Idee sein, dass Sie darüber im Vorfeld Gespräche geführt haben. Wenn Ihr Kind nicht in der Lage ist, so weit zu denken oder diese Pläne zu machen, sollten Sie selbst nach den geeigneten Programmen suchen. Wenn Ihre Schule einen Übergangskoordinator hat, kann diese Person eine große Hilfe sein, um Sie mit Informationen und Dienstleistungen zu verbinden.
Ob Ihr Kind die Highschool mit einem Diplom oder nur mit einer Abschlussurkunde verlässt, hängt von den Gesetzen in Ihrem Land ab. Mit dem Anstieg der standardisierten Testanforderungen für Abiturienten können einige hart arbeitende Sonderschüler nicht in der Lage sein, das zu tun, was nötig ist, um dieses wichtige Stück Papier zu bekommen. Es kann möglich sein, eine Ausnahme von dem Test zu bekommen, und das ist etwas, was Sie mit Ihrem Sonderpädagogen besprechen sollten.
Das US-Sonderziehungsgesetz legt fest, dass Ihr Kind während des Schuljahres, in dem es 21 Jahre alt wird, oder bis zum Abschluss des Studiums, Anspruch auf eine kostenlose und angemessene öffentliche Bildung hat . (Sommergeburtstage werden mit dem vorhergehenden Schuljahr gezählt.) So kann Ihre junge Person gut in der Highschool bleiben, während Alterskollegen graduieren und weitergehen. Sie kann ein Zertifikat zur altersgerechten Abschlusszeit bekommen und dann für Klassen bleiben, um das Leben oder die Arbeitsfähigkeiten zu verstärken. Diskutieren Sie diese Probleme auch mit Ihrem Sachbearbeiter und Übergangskoordinator.
Während Ihr Kind das Recht hat, bis zu diesem gesetzlichen Alter in der High School zu bleiben, ist es möglicherweise nicht immer in seinem besten Interesse. Das ist eine Entscheidung, die auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes getroffen werden sollte, nicht aufgrund der Programme, die die Schule anbietet, oder aufgrund des Platzes, den die Schule sparen möchte. Kinder mit Entwicklungsverzögerungen können von zusätzlicher Zeit in der vertrauten und geschützten Umgebung der High School profitieren, und diese zusätzlichen Jahre können bei einem akademischen Aufholprozess helfen. Auf der anderen Seite, da Colleges freundlicher für Studenten mit Behinderungen werden und Arbeitsprogramme mehr Community-basiert werden, kann es einen wirklichen Vorteil für die Verzweigung geben.
Wenn Ihr Kind nach dem Abschluss erhebliche Leistungen benötigen, müssen Sie sicher sein, bei den Agenturen in Ihrem Staat registriert zu sein, die diese weit vor dem Abitur bereitstellen. Auch hier sollte Ihr Übergangskoordinator in der Lage sein, diese Informationen bereitzustellen.
Obwohl der Übergang von der Schule zu einem gruseligen sein kann, schauen Sie auf die helle Seite: Keine IEP-Meetings mehr!