Norm-referenzierte Tests sind eine Form von standardisierten Tests, die "normale" Fähigkeiten mit denen von einzelnen Schülern gleichen Alters vergleichen. Durch den Vergleich der Schüler untereinander kann festgestellt werden, ob, wie und zu welchem Grad ein bestimmter Schüler vor oder hinter der Norm steht. Diese Tests helfen, Lernstörungen zu diagnostizieren, und helfen auch Sonderschullehrern und anderen Fachleuten, eine angemessene Programmplanung für Schüler mit Behinderungen zu entwickeln.
Norm-referenzierte Tests werden entwickelt, indem die Testelemente erstellt werden und der Test dann an eine Gruppe von Studenten verteilt wird, die als Grundlage für den Vergleich verwendet werden. Statistische Methoden werden verwendet, um zu bestimmen, wie Rohwerte interpretiert werden und welche Leistungsstufen jeder Bewertung zugeordnet werden.
Beispiele
IQ-Tests sind eine bekannte Form des normierten Tests. Die Wechsler Intelligence Scale für Kinder (WISC) und die Stanford Binet-Intelligence Scale, früher bekannt als Binet-Simon Test, sind Beispiele für individualisierte Intelligenztests. Der WISC-Test umfasst sprach-, symbol- und leistungsbasierte Fragen, während der Stanford-Binet-Test hilft, Schüler mit kognitiven Behinderungen zu diagnostizieren.
Individuelle Leistungstests helfen dem Schulpersonal, die akademischen Fähigkeiten der Schüler zu messen. Beispiele für solche Tests sind der Peabody Individual Achievement Test, der Woodcock Johnson Test of Achievement und das Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills.
Zusammengenommen werden bei diesen Tests Fertigkeiten wie die Fähigkeit, Bilder und Buchstaben zu vergleichen, sowie kompliziertere Lese- und Mathematikfähigkeiten bewertet.
Wie Pädagogen und Praktiker normierte Tests verwenden
Viele Tests ergeben Standardwerte , die einen Vergleich der Punktzahlen des Schülers mit anderen Tests ermöglichen. Sie beantworten Fragen wie "Stimmt der Leistungsstand des Schülers mit seinem IQ-Wert überein?" Der Grad der Differenz zwischen diesen beiden Werten könnte eine Lernbehinderung nahelegen oder ausschließen.
Sie könnten auch intellektuelle Geschenke in bestimmten Bereichen vorschlagen oder ausschließen.
Einige normierte Tests werden in Klassenzimmereinstellungen geliefert. Andere werden von professionellen Therapeuten oder Ärzten in medizinischen Einrichtungen oder Kliniken geliefert. Die richtige Auswertung der Testergebnisse wird zusammen mit anderen Arten von Beobachtungen und Tests verwendet, um Behinderungen oder Verzögerungen zu diagnostizieren . In einigen Fällen helfen normierte Tests, die Eignung für IDEA- Sonderausbildungsprogramme oder Anpassungen und Anpassungen gemäß Abschnitt 504 festzustellen.
Sobald ein Kind durch einen individuellen Bildungsplan (IEP) oder 504 Plan abgedeckt ist, müssen deren Fortschritte genau überwacht werden. Pädagogen verwenden normbezogene Tests, um die Effektivität von Unterrichtsprogrammen zu bewerten und festzustellen, ob Änderungen erforderlich sind.
Normierte Tests außerhalb der Sonderpädagogik
Normierte Tests werden auch außerhalb spezieller Bildungsprogramme verwendet. Bekannte Tests wie der Scholastic Aptitude Test (SAT) oder American College Testing (ACT) sind Beispiele dafür. Solche Tests können verwendet werden, um Schüler über Regionen, Rassengruppen oder sozioökonomischen Hintergrund zu vergleichen.
Die Grenzen des Normierten Tests
Auf die Norm bezogene Tests sind nur eine Möglichkeit, die Fähigkeiten von Schülern zu messen. Viele Schüler mit und ohne Lernbehinderungen haben Prüfungsangst oder andere Probleme, die dazu führen können, dass sie bei Tests zu wenig Leistung erbringen.
Mit anderen Worten, ihre Testergebnisse spiegeln möglicherweise nicht ihre volle Leistungsfähigkeit wider. Deshalb ist es wichtig, dass Schulbeamte Portfolios von studentischen Arbeiten, Beobachtungen von Schülern in der Klasse und andere Methoden verwenden, um ihre Fähigkeiten zusätzlich zu Tests zu bewerten.