Welche Rolle MI spielt, wie Kinder lernen und was Eltern tun können
Wenn Sie den Begriff "Lernstil" gehört haben, haben Sie vielleicht auch gesehen, dass er beschreibt, wie ein Kind lernt (so lernt beispielsweise ein Kind am besten visuell, während ein anderer am besten durch Bewegung lernt). Das Problem mit solchen Charakterisierungen ist, dass alle Kinder durch verschiedene Methoden lernen (Sehen, Berühren, etc.) und während ein Kind Informationen besser durch einen Ansatz zu einem bestimmten Zeitpunkt aufnehmen kann, kann dasselbe Kind durch einen anderen Ansatz etwas anderes lernen eine andere Situation.
Die Kennzeichnung von Kindern mit einem Lernstil oder einem anderen ist ungenau und einschränkend.
Ein viel besserer Weg, die Individualität des Lernens von Kindern zu verstehen, ist das, was als "multiple Intelligenzen" definiert wurde. Definiert von Howard Gardner, Hobbs Professor für Kognition und Pädagogik bei
Harvard Graduate School of Education, mehrere Intelligenzen, oder MI, streitet die Vorstellung, dass es eine einzige Intelligenz gibt, mit der wir geboren werden, die gemessen werden kann - wie mit IQ-Tests - und dass diese Intelligenz nicht geändert werden kann. Nach Gardner gibt es mindestens 8 verschiedene menschliche Intelligenzen, und alle Menschen werden mit all diesen MI geboren.
Gardners Theorie von MI behauptet auch, dass Menschen einzigartige und unterschiedliche Intelligenzprofile haben, die von verschiedenen biologischen und Umweltfaktoren geprägt sind. Zum Beispiel kann ein Kind eine stärkere musikalische Intelligenz und mathematische Intelligenz haben, während ein anderes eine stärkere sprachliche oder zwischenmenschliche Intelligenz haben kann, und diese unterschiedlichen MI-Profile sind so verschieden aufgrund individueller Erfahrungen und genetischer Variationen.
Was sind die multiplen Intelligenzen?
Hier sind die Arten von MI wie von Dr. Gardner definiert:
- Räumlich: Die Fähigkeit, etwas in einem Raum zu visualisieren, zu erstellen und zu manipulieren, wie beispielsweise ein Flugzeugpilot, ein Architekt oder ein Schachspieler.
- Körperlich-kinästhetisch: Diese Art von Intelligenz hat mit der Nutzung der grobmotorischen Fähigkeiten oder der Feinmotorik zu tun, um sich auszudrücken oder Probleme zu schaffen, zu lernen oder zu lösen; beinhaltet Koordination und Geschicklichkeit und die Verwendung von ganzen Körper oder Teile des Körpers wie die Hände.
- Musical: Die Fähigkeit, sich auszudrücken und durch Musik zu verstehen und zu schaffen - durch Singen, Musikinstrumente spielen, komponieren, dirigieren usw. Bezieht sich auf musikalische Fähigkeiten wie Sensibilität für Rhythmus, Tonhöhe, Ton und Klangfarbe.
- Linguistisch: Die Fähigkeit haben, auf die Bedeutung von Wörtern und den Klang, Rhythmen, Flexionen und Metern von Wörtern abgestimmt zu sein, so wie ein Dichter es könnte. Darunter fallen Lesen, Schreiben, Sprechen, Affinität für Fremdsprachen.
- Mathematisch / Logisch: Die Fähigkeit, die Muster und Beziehungen zwischen Zahlen und Handlungen oder Symbolen zu verstehen und zu erkennen, Rechenfähigkeiten zu besitzen, die Fähigkeit, verschiedene Probleme durch Logik zu lösen.
- Zwischenmenschlich: Manchmal wird zwischenmenschliche Intelligenz als soziale Intelligenz bezeichnet und bezieht sich auf die Fähigkeit, auf die Gefühle, Emotionen und das Temperament anderer Menschen abgestimmt zu sein. Menschen mit hoher zwischenmenschlicher Intelligenz neigen dazu, gut mit anderen Menschen zu kommunizieren und sie zu verstehen und sind gut darin, mit anderen zu arbeiten.
- Intrapersonal: Wahrnehmung der eigenen Gefühle, Gedanken, Ängste und Eigenschaften und die Fähigkeit, dieses Selbstverständnis zu nutzen, um eigene Impulse und Verhaltensweisen zu steuern und Pläne und Entscheidungen zu treffen.
- Naturalistisch: Die Fähigkeit, die Natur zu verstehen - Pflanzen, Tiere, die Umwelt usw. - und sie zu identifizieren, zu beobachten, zu kategorisieren und zu verstehen sowie ihre Unterscheidungsmerkmale. Diese Intelligenz hilft uns, Elemente und Muster in der natürlichen Welt zu verwenden, um Produkte zu schaffen oder Probleme zu lösen.
Wie Eltern über MI denken können, um Kindern beim Lernen zu helfen
Eltern wissen, dass Kinder einzigartige Fähigkeiten und Interessen haben und dass sogar Geschwister sehr unterschiedliche natürliche Fähigkeiten und Vorlieben und Abneigungen haben können. Ein Kind kann Bücher verschlingen und lieben zu tanzen, ein anderes mag Tiere lieben, und ein anderes Kind mag Musik und Mathematik lieben. Das ist die Schönheit der Menschen - wir sind so interessante und unterschiedliche Kreaturen, und jeder Elternteil, der ein Kind gesehen hat, entwickelt ein starkes Interesse und eine Obsession mit etwas weiß, dass Kinder sehr viele Individuen sind.
Aber so sehr wir auch natürliche Interessen und Talente in einem Kind entwickeln können, ist es wichtig, daran zu denken, ein Kind nicht als das eine oder andere zu bezeichnen. "Wir neigen dazu, Kinder zu beschriften, zum Beispiel mit IQ-Tests, und wenn Sie das tun, achten Sie weniger auf ihre Fließfähigkeit", sagt Mindy L. Kornhaber, außerordentlicher Professor am Department of Education Policy Studies bei Pennsylvania Staatsuniversität. Wenn wir zum Beispiel sagen, dass ein Kind am besten lernt, wenn es mit seinen Händen arbeitet, ignorieren wir nicht nur die Tatsache, dass alle Kinder durch alle möglichen Methoden lernen, sondern dass sie am besten lernen, wie sie am besten lernen oder was sie können . Einige Möglichkeiten, wie Eltern MI bei Kindern fördern und unterstützen können:
- Verbringen Sie Zeit mit Kindern und sehen Sie, was sie mögen. Die einzige Möglichkeit, mit ihren Interessen Schritt zu halten, besteht darin, Zeit mit Ihrem Kind zu verbringen und gewöhnliche Dinge wie Abendessen oder Spiele zu machen. Bonus: Forschung hat gezeigt, dass diese gewöhnlichen Aktivitäten den Kindern zugute kommen: Regelmäßige Familienessen haben gezeigt, dass sie die Gesundheit und Ernährung von Kindern verbessern, starke emotionale und mentale Fähigkeiten aufbauen und zu gutem Verhalten führen; Spaß zu haben und mit Kindern zu spielen wurde mit Kindern in Verbindung gebracht, die aufwachen, um einfühlsamer , weniger ängstlich und glücklicher zu sein.
- Werte die Stärken eines Kindes, anstatt zu schauen, was sie nicht tun kann. Ein weiteres Problem bei der Kennzeichnung von Kindern ist, dass wir dazu neigen, Dinge zu sehen, die fehlen, sagt Kornhaber. Anstatt zu denken: "Mein Kind ist nicht gut darin, Lesen oder Schreiben zu lernen", bauen Sie das Stolzgefühl Ihres Kindes auf Dinge auf, bei denen es gut ist und die es mögen. "MI hilft Eltern, Lehrern und Kindern selbst, die Stärken von Kindern zu verstehen und zu verstehen, wie diese genutzt werden können, um Probleme zu lernen und zu lösen", sagt Kornhaber.
- Engagieren Sie Ihr Kind auf verschiedene Arten. Wenn Ihr Kind Probleme hat, einen Essay über ein Thema für Hausaufgaben zu schreiben, steigern Sie sein Selbstvertrauen, indem Sie ihn auf andere Weise engagieren, während Sie ihm helfen, an seinen Schreibfähigkeiten zu arbeiten. Wenn er zum Beispiel über den Lebenszyklus von Fröschen schreiben muss, kann man ihn fragen, was er gelernt hat (vielleicht hat er ein Video angeschaut und kann beschreiben, wie ein Froschei zum Beispiel zu einer Kaulquappe wird), sagt Kornhaber. Bitten Sie ihn, ein Bild davon zu zeichnen, wie das aussehen könnte, oder Sie über die verschiedenen Designs oder Farben von Fröschen zu informieren.
- Berücksichtigen Sie die Erwartungen, die wir heute haben. Während junge Kinder heute im jüngeren und jüngeren Alter lesen und grundlegende mathematische Fähigkeiten haben sollen, sogar von Kindergartenkindern erwartet wird, dass sie Hausaufgaben machen und bei Tests gut abschneiden, ist es so, dass von kleinen Kindern nicht erwartet wurde, diese Dinge noch vor einer Generation zu tun . Mit zunehmendem Druck steigen die Erwartungen, aber das bedeutet nicht, dass alle kleinen Kinder unter der dritten Klasse durch Kapitelbücher aufsteigen sollten. Wenn Sie keine Anzeichen von Lernschwierigkeiten entdecken, versuchen Sie, sich zu entspannen und Ihr Kind in seinem eigenen Tempo wachsen zu lassen.
- Achte darauf, dass es sich um einen Schnappschuss handelt. Das Intelligenzprofil eines Kindes ist das, was es zu dieser Zeit ist - es ist nicht das, was es immer sein wird. Setzen Sie Ihr Kind allen möglichen Aktivitäten und Erfahrungen aus und lassen Sie es auf seine Art lernen und wachsen.
- Betrachte den Wert anderer Intelligenzen. Im Vorschulalter schätzen und loben wir alles, was Kinder entdecken und mit uns teilen; Aber in der dritten Klasse wird von Kindern erwartet, dass sie gut in Mathematik und Lesen sind oder dass sie als nicht gut lernend eingestuft werden, sagt Kornhaber. Dann, wenn Kinder ihren Abschluss machen und in die Welt eintreten, öffnen sich die Dinge wieder und verschiedene Arten, Informationen zu bekommen und zu teilen und andere Fähigkeiten und Talente zu haben, werden wieder geschätzt, und die natürlichen MI-Kinder mussten am Anfang alle wiederkommen. "Nur die Wertschätzung von Linguistik und Mathematik und nicht anderen Intelligenzen schadet Kindern", sagt Kornhaber.
Wie Schulen MI anwenden können, um Kindern beim Lernen zu helfen
Da jedes Individuum sein eigenes, einzigartiges Intelligenzprofil hat, sollten Lehrer auf verschiedene Arten Informationen präsentieren - und es den Kindern ermöglichen, das Gelernte zu zeigen. Zum Beispiel kann ein Lehrer Kindern etwa über den Wasserkreislauf beibringen, indem er nicht nur vor der Klasse darüber spricht, sondern auch einen Film darüber spielt oder Kinder Modelle schafft oder sie ausprobiert, um zu zeigen, was sie gelernt haben . "Lehrer können über die Zugangspunkte für die verschiedenen Lernenden nachdenken", sagt Kornhaber. "Wenn ein Kind beim Lesen nicht schnell genug ist, kann man darüber nachdenken, woran er interessiert ist. Wenn er Maschinen mag, kann das Kind Maschinen zeichnen und die Teile beschriften und darüber reden, wie es benutzt wird oder wie es funktioniert. Er kann vielleicht etwas über die Maschine lesen. "Sie nennt auch ein Beispiel für eine Grundschule, in der ein Lehrer für Naturwissenschaften und ein Lehrer für soziale Studien tatsächlich daran arbeiteten, eine echte archäologische Ausgrabung an einem Ort vor Ort zu entwickeln. "Sie erstellten Karten des Geländes, erforschten die Geschichte des Gebietes, lernten, wie man eine Grabung von einem lokalen Archäologen durchführt, wie man sich um die Objekte kümmert, die sie entdeckt haben, hat die Forschung durchgeführt, um die Objekte zu identifizieren, und daraus entwickelt tatsächliche Museumsausstellung ", sagt Kornhaber. "Es gibt viele Möglichkeiten, wie Lehrer eine Vielzahl von Stärken durch durchdachte Lehrplangestaltung und Unterrichtspraxis nutzen können."
Das Thema auf verschiedene Arten zu präsentieren, führt zu zwei wichtigen Dingen: Es gibt den Schülern mehr Möglichkeiten, das Material zu verstehen (manche Kinder lernen besser, indem sie darüber lesen, andere, indem sie eine Geschichte erzählen, andere, indem sie etwas mit ihren Händen machen) und gleichzeitig hilft es allen Schülern, das Material umfassender und tiefer zu verstehen, weil sie jetzt auf verschiedene Arten darüber nachdenken können, ihnen eine reichhaltigere Lernerfahrung zu geben und es ihnen ermöglichen, auf unterschiedliche Weise über etwas nachzudenken und zu helfen sie beherrschen das Thema. Das Verständnis von MI kann Lehrern und Eltern helfen, Kindern nicht nur eine umfassendere Lernerfahrung zu geben, sondern auch dazu beizutragen, dass das Lernen für sie mehr Spaß macht und sie lohnender macht.