Ihr Kind nimmt einen IQ-Test und Sie erhalten die Punktzahl zurück. Sie erfahren, dass Ihr Kind mit einem IQ-Wert von 150 in den hochbegabten Bereich fällt. Was bedeutet das? Bevor Sie verstehen können, was es für ein Kind bedeutet, hochbegabt zu sein (oder mäßig begabt oder zutiefst begabt), müssen Sie verstehen, was IQ-Werte repräsentieren.
Wie IQ Scores gemessen werden
Ein IQ-Score ist ein Intelligenzquotient .
Dies ist ein Maß für Intelligenz , in erster Linie für die Denkfähigkeit einer Person. Je höher die Punktzahl, desto größer die Denkfähigkeit dieser Person.
Wenn wir die IQ-Werte jedes Einzelnen nehmen und sie zeichnen würden, würden wir sehen, dass sie in einer normalen Glockenkurve verteilt sind. Das bedeutet, dass die meisten Punkte irgendwo in der Mitte dieser Glockenkurve liegen würden. Die Punktzahl in der absoluten Mitte der Glockenkurve ist 100 und das ist der Punkt, an dem wir erwarten würden, dass die meisten Punktzahlen fallen oder wo sie sich gruppieren.
Wenn sich die Werte von der Norm (100) entfernen, werden wir immer weniger Punkte finden. Um jedoch die Zahlen sinnvoll zu machen, müssen wir in der Lage sein, die Variabilität der Punktzahlen zu messen. Das ist der Zweck von Standardabweichungen, was ganz einfach ist, dass die durchschnittlichen Distanzwerte von der Norm sind. Statistiker ermitteln die Standardabweichung von Daten durch eine spezifische Formel.
Standardabweichungen
Sobald Sie diese Werte verstanden haben und wissen, wie sie in eine Glockenkurve passen, können Sie die verschiedenen Kategorien von Hochbegabung besser verstehen.
Warum gilt eine Punktzahl zwischen 115 und 130 als mild begabt? Warum ist ein Score von 131 und 145 hochbegabt? Die Antwort liegt in der Standardabweichung der Streuung der IQ-Werte auf der Glockenkurve.
Die Standardabweichung, die in vielen Tests einschließlich des Wechsler-IQ-Tests verwendet wird, beträgt 15. Die Mehrheit der Testergebnisse (etwa 70 Prozent) liegt irgendwo zwischen einer Standardabweichung unter und einer Standardabweichung über 100.
Das bedeutet, dass die meisten Punkte irgendwo zwischen 85 und 115 liegen. Diese Punkte gelten als der "durchschnittliche" oder normale Intelligenzbereich.
Je weiter die Punktzahl von 100 ist, desto weniger Leute werden wir mit dieser Punktzahl finden. Wenn wir eine zusätzliche Standardabweichung unterhalb und eine zusätzliche Standardabweichung über 100 bewegen, werden wir etwa 25 Prozent der Werte finden, die in diese Bereiche fallen. Mit anderen Worten, Menschen mit IQs zwischen 70 und 85 und zwischen 115 und 130 machen etwa 25 Prozent der Bevölkerung aus.
Das lässt nur etwa 5 Prozent der Bevölkerung irgendwo außerhalb der ersten beiden Standardabweichungen von der Norm liegen.
Kategorien der Hochbegabung
Oft wollen die Menschen alle begabten Kinder zu einer einzigen Gruppe zusammenfassen, vorausgesetzt, dass alle diese Kinder die gleichen Bedürfnisse haben. Nichts könnte weiter von der Wahrheit entfernt sein. Ein guter Weg, um den Unterschied in den Bedürfnissen dieser verschiedenen Gruppen von Kindern zu verstehen, ist zu überlegen, wie weit sie von der Norm 100 entfernt sind:
- Leicht begabt: 115 bis 129
- Mittelmäßig begabt: 130 bis 144
- Hochbegabt: 145 bis 159
- Außergewöhnlich begabt: 160 bis 179
- Tiefbegabt: 180
Wenn Sie sich die Ergebnisse für jede Gruppe ansehen, werden Sie feststellen, dass jede Kategorie eine Standardabweichung von der Norm darstellt.
Um den Unterschied einer Standardabweichung zu verstehen, betrachten Sie die Werte unter 100.
Eine Standardabweichung auf jeder Seite von 100 liegt innerhalb des normalen oder durchschnittlichen Bereichs. Gehen Sie eine weitere Standardabweichung nach unten und Sie bewegen sich in den Bereich moderater intellektueller Funktionen (70 bis 84). Kinder mit einer Punktzahl in diesem Bereich qualifizieren sich für spezielle akademische Leistungen. Wenn wir eine andere Standardabweichung nach unten bewegen, gelangen wir in den Bereich von moderat retardiert (55 bis 70). Je weiter die Punktzahl eines Kindes von der Norm abweicht, desto mehr braucht es besondere akademische Leistungen.
Bewegen Sie sich jetzt in die entgegengesetzte Richtung von 100.
Ein IQ-Score bis zu einer Standardabweichung über 100 gilt als normal oder durchschnittlich. Gehen Sie eine Standardabweichung nach oben und Sie befinden sich in der leicht begabten Reichweite. Das bedeutet, dass ein Kind mit einer Punktzahl von 130 sich von einem Kind mit einem IQ von 100 genauso unterscheidet wie das Kind mit einem IQ von 70, eine Punktzahl, die ein Kind definitiv für besondere Dienste qualifiziert. Erhöhen Sie eine weitere Standardabweichung und wir bewegen uns in den Bereich der mäßig Begabten (130 bis 144). Derselbe Bereich auf der anderen Seite von 100 ist der leicht verzögerte Bereich.
Kein Pädagoge würde glauben, dass jedes Kind mit einem IQ von unter 70 die gleichen akademischen Leistungen benötigt wie jedes andere Kind in der Reihe. Die Standardabweichungen unter 100 sind sinnvoll. Sie sind nicht weniger bedeutungsvoll, wenn sie über 100 sind.
Vorsicht vor IQ-Scores
IQ-Tests sind keine Wissenschaft. Manchmal mag es so aussehen, aber das ist es nicht. Bei den Testergebnissen handelt es sich tatsächlich um Schätzungen, die auf der Testperformance von jemandem an einem bestimmten Tag basieren. Es gibt immer eine Fehlerspanne. Das "tatsächliche" Ergebnis könnte höher oder etwas niedriger sein, obwohl es irgendwo innerhalb der Fehlerspanne liegt.
Es ist jedoch auch wichtig zu beachten, dass sich das Ergebnis nicht wesentlich ändert. Das heißt, ein Kind, das eine Punktzahl von 140 bekommt, bekam diese Punktzahl nicht, weil sie einen "guten Tag" hatte. Manche Leute erzählen Eltern vielleicht von ihren Kindern, aber das stimmt nicht. Die höchste Bewertung, die ein Kind erhält, ist die beste Reflexion des IQ des Kindes (innerhalb der Fehlerspanne). Ein durchschnittliches Kind kann eine Punktzahl nicht so hoch bekommen, nur weil sie ein gutes Frühstück gegessen hat und sich an diesem Tag gut gefühlt hat.
Ein Wort von Verywell
Während IQ-Tests dazu neigen, Kinder in bestimmte Kategorien einzuteilen, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass jedes Kind anders ist. Es ist auch am besten, daran zu denken, dass IQ-Werte nicht als Vorhersage für die Errungenschaften eines Kindes gedacht sind, weder jetzt noch in Zukunft. Während Sie vielleicht von den Ergebnissen begeistert oder enttäuscht sind, versuchen Sie, sie mit der Gesamtentwicklung und den individuellen Lernbedürfnissen Ihres Kindes in Relation zu setzen.
> Quelle:
> Sternberg RJ, Kaufman SB. Das Cambridge Handbuch der Intelligenz. New York, NY: Cambridge Universitätspresse; 2011.