Ist mein Kind bereit, in den Kindergarten zu gehen? Das ist eine Frage, die sich viele Eltern stellen, wenn ihr Kind 5 Jahre alt wird. Als Eltern ist es nicht immer einfach zu wissen, ob der Kindergartenkandidat die Fähigkeiten hat, die seine Kindergärtnerin sucht. Kinder entwickeln sich mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten, und es ist völlig normal, dass eine Fünfjährige durch "Frog and Toad" bläst, während eine andere noch ihr ABC erlernt.
Und der Kindergarten ist heute nicht mehr das, was er früher war. Der Satz "Kindergarten ist die neue erste Klasse" wird heute aus gutem Grund unter Eltern und Lehrern gehört: Der Schwerpunkt auf standardisierte Tests und andere akademische Anforderungen richten sich mehr auf Lesen und Schreiben - so sieht der Kindergarten heute ähnlich aus wie zuvor Grade war sogar gerade ein Jahrzehnt, nach Forschung und Einzelaussagen von Eltern.
Das heißt, hier ist eine kurze Checkliste von Kindergarten Bereitschaft Fähigkeiten, um zu beurteilen, wie bereit Ihr Kind für den Kindergarten sein kann. Da es, wie erwähnt, ganz normal ist, dass sich Kinder vor allem in den jüngeren Schuljahren unterschiedlich entwickeln, sollte es keinen Grund zur Sorge geben, wenn Ihr Kind nicht alle Fähigkeiten ausüben kann, die im Folgenden aufgeführt sind Checkliste. Es ist auch wichtig zu beachten, dass es immer Zeit gibt, um Ihr Kind für den Kindergarten vorzubereiten.
Viele Eltern entscheiden sich heute auch für alternative Angebote, wie zum Beispiel akademisches Redshirting oder die Einführung eines Schuleintritts für Kinder, deren Geburtstage kurz vor dem Stichtag liegen (oft in oder um den September für die meisten Bezirke).
Kindergarten Readiness Checkliste
Um den Fortschritt Ihres Kindes zu bewerten, beantworten Sie jede Fertigkeit mit "Ja", "Inkonsistent" oder "Noch nicht".
Selbsthilfe-Fähigkeiten
- Kann das Badezimmer selbständig benutzen und begleitende Hygienemaßnahmen durchführen
- Kann sich selbst anziehen (zieht Mantel, Schnallen, Knöpfe und Reißverschlüsse an)
- Gibt den vollständigen Namen und das Alter an
Soziale / emotionale Fähigkeiten
- Trennung vom Pflegepersonal ohne übermäßige Aufregung
- Spielt mit anderen Kindern zusammen
- Wartet an der Reihe
- Nimmt mindestens 5 Minuten an einer für Erwachsene gerichteten Aufgabe teil
- Erkennt und reagiert auf die Gefühle anderer Menschen
- Verwendet "bitte" und "danke"
Sprachkenntnisse (Expressive und Rezeptive)
- Drückt Bedürfnisse und Wünsche verbal aus
- Spricht in vollständigen Sätzen (5 bis 6 Wörter)
- Wird im Allgemeinen von Erwachsenen verstanden
- Benutzt Worte, nicht körperliche Handlungen, um Gefühle wie Wut oder Enttäuschung auszudrücken
- Versteht und folgt Zwei-Schritt-Anweisungen
- Versteht Positionsvokabular (dh oben, unten, neben)
- Hält Bleistift / Wachsmalstift in einem nicht gefesselten Griff
- Kann die Schere steuern, um eine vorsätzliche Aufgabe zu erfüllen
- Spuren Linien und Grundformen
- Kopiert Grundfiguren wie einen Kreis, ein Quadrat und eine Gerade
- Läuft und springt
- Springt mit den Füßen zusammen und hüpft beim Balancieren auf einem Fuß.
- Klettere Treppen mit wechselnden Füßen
- Geht rückwärts
- Springt einen Kickball
- Versucht einen beidhändigen Fang eines Kickballs
- Zählt von 1 bis 10
- Erkennt / zeigt / identifiziert grundlegende Formen (Quadrat, Kreis, Dreieck, Rechteck)
- Beginnen Sie mit Eins-zu-Eins-Korrespondenz zu zählen
- Kann Artikel nach einem oder mehreren Attributen sortieren
- Identifiziert die Farben der Buntstifte in der 8-fach-Box (schwarz, blau, braun, grün, orange, rot, lila, gelb) entweder verbal oder durch Zeigen
Alphabetisierung / Phonem Bewusstsein Fähigkeiten
- Genießt es, Geschichten zu lesen / zu hören
- Erkennt den Umweltdruck (vertraute Logos, Zeichen und Wörter)
- Weiß, wie man mit einem Buch umgeht (dh Buch mit der richtigen Seite nach oben hält, weiß, wo es beginnt und endet)
- Rezitiert das Alphabet
- Identifiziert einige Buchstaben und einige der von ihnen erzeugten Töne, entweder von Ton zu Ton oder von Ton zu Ton
- Erkennt den eigenen Namen im Druck
- Fähig zu unterscheiden, ob sich zwei Wörter reimen oder nicht, können einen dritten Reim für die Wörter liefern
- Versucht, eigenen Namen oder andere Ideen zu schreiben, indem er Symbole oder Buchstaben verwendet
- Kann ein Bild zeichnen, um eine Idee auszudrücken