Hochbegabung als soziales Konstrukt

Wenn Sie Eltern eines begabten Kindes sind, hatten Sie wahrscheinlich Schwierigkeiten, ein angemessenes akademisches Umfeld für Ihr Kind zu finden. Ihnen wurde vielleicht gesagt, dass Ihr Kind nicht wirklich begabt ist, dass alle Kinder begabt sind oder dass es keine Hochbegabung gibt. Du weißt, dass dein Kind fortgeschrittener ist als die meisten seiner Kollegen. Sie wissen auch, dass es andere Kinder gibt, die so fortgeschritten oder fortgeschritten sind wie Ihr Kind.

Bedeutet das nicht, dass Hochbegabung existiert und dass Ihr Kind begabt ist? Nach einigen Leuten, nein, das ist nicht, was das bedeutet. Manche Menschen glauben, dass Begabung ein soziales Konstrukt sei.

Was ist ein soziales Konstrukt?

Einfach gesagt, ein soziales Konstrukt oder eine Konstruktion ist etwas, das aus dem Kopf des Menschen kommt. Es existiert nur, weil wir zustimmen, dass es existiert. Das heißt, ohne dass der Mensch es "konstruiert", würde es nicht existieren. Wenn wir jedoch sagen "Konstruieren", meinen wir nicht Bauen, wie wir Gebäude oder andere greifbare Dinge konstruieren. Wir meinen, wir konstruieren die Realität. Das bedeutet nicht, dass es keine Realität gibt, außer wir konstruieren sie Sie existieren dort, wo Menschen leben, aber sie sind wirklich mehr als Gebäude: Alles, was wir über diese Gebäude denken, sind Teil des sozialen Konstrukts "Zuhause". Ein soziales Konstrukt umfasst daher unsere Einstellungen und Überzeugungen. Ein Zuhause ist mehr als nur ein Haus .

Unterschiedliche Kulturen haben unterschiedliche soziale Konstrukte, weil sie unterschiedliche Glaubenssysteme haben.

Geschichte der Hochbegabung

Bis 1869 gab es keine begabten Kinder, weil der Begriff noch nicht benutzt worden war. Es wurde zuerst von Francis Galton verwendet, um auf Kinder zu verweisen, die das Potenzial geerbt haben, begabte Erwachsene zu werden.

Begabte Erwachsene waren diejenigen, die außergewöhnliches Talent in einem Bereich wie Musik oder Mathematik bewiesen haben. Lewis Terman fügte dem Konzept der begabten Kinder Anfang des 20. Jahrhunderts einen hohen IQ hinzu. Dann, im Jahre 1926, veröffentlichte Leta Hollingsworth ein Buch mit "begabten Kindern" im Titel und der Begriff wurde seitdem verwendet.

Die Definitionen und Ansichten von begabten Kindern haben sich jedoch geändert und bis heute haben wir keine Übereinstimmung darüber, was Hochbegabung ist oder wie man sie definiert. Wir müssen mit einer Reihe von unterschiedlichen Begabungsdefinitionen arbeiten . Einige Definitionen betrachten ein Kind oder einen Erwachsenen nicht als begabt, es sei denn, sie können Hochbegabung nachweisen, was in der Regel bedeutet, dass sie in der Schule oder auf einem Feld überragend sind, während andere Hochbegabung als Potenzial sehen, ob dieses Potenzial erreicht wird oder nicht. Der fehlende Konsens über die Bedeutung von Hochbegabung legt vielen Menschen nahe, dass es wirklich keine begabten Menschen gibt. Sie weist darauf hin, dass Hochbegabung ein soziales Konstrukt ist, an das noch keine festen Überzeugungen geknüpft sind.

Werte der Gesellschaft

Unterschiedliche Kulturen schätzen verschiedene Eigenschaften. Viele westliche Kulturen schätzen hohe Intelligenz in akademischen Fächern wie Sprache und Mathematik. Sie schätzen auch Talent in Musik und Kunst.

Aber andere Kulturen schätzen andere Eigenschaften, wie die Fähigkeit, Tiere zu verfolgen. In diesen Kulturen würde hohe Intelligenz in Mathematik nicht geschätzt werden. Dies ist der Hauptgrund, warum manche Leute glauben, Hochbegabung sei ein soziales Konstrukt. Denn nur weil wir hohe Intelligenz und Talent schätzen, identifizieren wir Kinder als begabt. In einer Kultur, die Tierverfolgungsfähigkeiten schätzt, würden dieselben Kinder, die in einer westlichen Kultur als begabt gelten, nicht so geschätzt werden wie jene, die außergewöhnlich gut darin sind, Tiere aufzuspüren.

Hochbegabung existiert, ob sie anerkannt und geschätzt ist oder nicht

Es besteht kein Zweifel, dass das, was wir Hochbegabung nennen, existiert.

Die gleichen Merkmale, die wir als Zeichen der Hochbegabung erkennen, können bei Kindern auf der ganzen Welt beobachtet werden, und Zeichen können schon in der Kindheit gesehen werden . Die Tatsache, dass diese Eigenschaften nicht von jeder Kultur geschätzt werden, bedeutet nicht, dass sie nicht existieren. Hochbegabung kann ein soziales Konstrukt sein, und in einer anderen Art von Gesellschaft könnte es nicht sein. Es ist interessant festzustellen, dass wir 1848 zum ersten Mal die Altersgruppe von Kindern in öffentlichen Schulen sahen und zwei Jahrzehnte später die Idee der Hochbegabung auftauchte.

Ohne die Altersgruppierung von Kindern in der Schule müssten wir keine Gruppe von Kindern ausfindig machen, die weiter fortgeschritten sind als ihre Altersgenossen. Kinder würden einfach in ihrem eigenen Tempo weitergehen, ohne sie mit anderen Kindern vergleichen zu müssen. Aber weil Kinder nach Alter gruppiert sind, können wir nicht anders, als Unterschiede in ihren Fähigkeiten zu bemerken. Jetzt ist das Konzept der begabten Kinder ein Teil unserer Kultur. Was, wenn wir Kinder nicht mehr nach Alter gruppieren? Würden wir immer noch über begabte Kinder sprechen oder würden wir alle Kinder als Individuen mit unterschiedlichen akademischen Bedürfnissen sehen ?