Die richtige Note für den Zugang zu einem begabten Programm

Es gibt keine "richtige" Punktzahl für eine Schule abgeschnitten in sein begabtes Programm. Die Verwendung des Begriffs "begabt", um sich auf einige begabte Programme zu beziehen, ist wirklich falsch, weil die Programme nicht immer für wirklich begabte Kinder entworfen sind .

Warum begabte Programme nicht unbedingt für begabte Kinder sind

Ein Grund, warum ein begabtes Programm nicht für hochbegabte Kinder konzipiert ist, ist, dass Schulbeamte Hochbegabung oft nicht verstehen.

Was sie als begabt betrachten, hat oft mehr mit Leistung zu tun als mit Fähigkeit . Ziemlich oft gehen die zwei - Leistung und Fähigkeit - Hand-in-Hand, aber es ist ebenso wahrscheinlich, dass sie nicht tun. Das heißt, es ist nicht ungewöhnlich, dass begabte Kinder hinter den Erwartungen zurückbleiben.

Hochbegabung hat viele Definitionen

Es ist nicht wirklich überraschend, dass Schulbeamte Hochbegabung vielleicht nicht verstehen, da selbst Experten auf dem begabten Gebiet sich nicht auf eine einzige Definition von Begabten einigen können. Der Begriff hat eine interessante Geschichte und hat zu den vielen Definitionen von Begabten geführt , die heute existieren. Einige Definitionen von Begabten beinhalten Motivation und Leistung, während andere dies nicht tun. Einige Schulen arbeiten möglicherweise auch unter den Bedingungen der Begabungsdefinition ihres Staates. Solche Definitionen definieren begabte Kinder oft als solche, die über das Niveau der Mehrheit ihrer Klassenkameraden hinaus arbeiten. Hochbegabung ist mit anderen Worten relativ. Ein Kind kann in einem Schulsystem als begabt gelten, in einem anderen nicht.

Es hängt von den Fähigkeiten der Mehrheit der Schüler in der Schule ab.

Die Bundesdefinition nach dem Grund- und Sekundarschulgesetz lautet jedoch:

"Schüler, Kinder oder Jugendliche, die in Bereichen wie intellektueller, kreativer, künstlerischer oder Führungskompetenz oder in bestimmten akademischen Bereichen hohe Leistungsfähigkeiten nachweisen und Dienstleistungen und Aktivitäten benötigen, die von der Schule normalerweise nicht zur Verfügung gestellt werden diese Fähigkeiten entwickeln. "

Tests und Bewertungen

Tests werden oft verwendet, um einer Schule zu helfen, zu entscheiden, ob ein Kind begabt ist, aber sie sollten nicht allein verwendet werden, um Hochbegabung zu bestimmen. Zu den üblichen Tests gehören:

Praktische Überlegungen können bestimmen, wer reinkommt

Unabhängig von der Definition von Begabten, die Schulen verwenden, haben sie sehr reale praktische Überlegungen. Zum Beispiel, wenn die Schule Mittel für nur einen Lehrer für begabte Kinder hat, können sie nur so viele Studenten identifizieren, normalerweise zwanzig oder fünfundzwanzig oder die Klasse wird zu groß sein. Auf der anderen Seite würde eine Klasse von nur zehn oder elf Schülern das Gehalt eines Lehrers nicht rechtfertigen. Das bedeutet, dass die Schule die Größe der Klasse festlegt und dann den Cut-off-Wert festlegt, der es möglich macht, die Anzahl der Schüler zu erreichen. Sie werden andere Kriterien verwenden, um die von ihnen eingestellte Nummer zu behalten. Wenn sie mehr oder weniger als die festgelegte Anzahl haben, werden sie höchstwahrscheinlich Kriterien wie Motivation und Lehrerempfehlung verwenden, um zu entscheiden, wer in ihr Programm kommt.

Wenn es zu viele Studenten gibt, werden die unmotivierten nicht ausgewählt, aber wenn die Anzahl zu niedrig ist, werden diese Studenten zugelassen.

Die Quintessenz

Was das bedeutet, ist, dass es keine richtige Punktzahl für eine Schule gibt, die als Cut-Off Score in einem begabten Programm verwendet werden kann. Es hängt von der Definition der Schule "begabt", den Fähigkeiten der Mehrheit der Schüler in der Schule und dem Budget und den Ressourcen der Schule ab.

> Quelle:

> Landesverband für begabte Kinder. Häufig gestellte Fragen zur Hochbegabtenförderung.

> Landesverband für begabte Kinder. Tests und Bewertungen.