Sonderausbildung in Collaborative Classrooms

Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, um Sonderschüler zu versorgen

In der Sonderpädagogik bezieht sich der Begriff "Kollaboration" auf einen Team-Lehransatz. Ein kollaboratives Team kann neben dem regulären Klassenlehrer und dem Sonderpädagogen auch Sprach-, Berufs- und / oder Physiotherapeuten umfassen. Heute werden mehr spezielle Schüler in regulären Klassen unterrichtet und die Zusammenarbeit nimmt zu.

Die Zusammenarbeit trägt dazu bei, dass Kinder mit Lernschwierigkeiten in einem regulären Klassenraum eine kostenlose angemessene öffentliche Bildung , einschließlich fachspezifischem Unterricht, erhalten.

Es gibt mehrere Möglichkeiten, um sicherzustellen, dass die Schüler die erforderliche Unterstützung erhalten. Collaboration bietet Optionen, die es Studenten ermöglichen, in der am wenigsten restriktiven Umgebung ausgebildet zu werden (wie vom amerikanischen Gesetz gefordert)

Das führende Lehrer-Collaboration-Modell

In Klassenräumen mit einem Hauptlehrer liefert der reguläre Klassenlehrer oft den Unterricht im Fachbereich. Der Sonderschullehrer ist ein Beobachter, der mit Kindern nach einer Instruktion arbeitet, um speziell entworfene Anweisungen zu geben , das Verständnis sicherzustellen und Anpassungen und Modifikationen zu liefern.

Das Learning Center Collaboration-Modell

Jeder Lehrer ist für den Unterricht in einem bestimmten Raumbereich verantwortlich. Die Schüler werden zu Gruppen zusammengestellt, die sich durch die Zentren für den Unterricht drehen.

Sonderschullehrer können in Bereichen ihrer Zertifizierungen unterrichten und können auch anderen Lehrern ohne besonderen Bildungshintergrund helfen. Dieser Ansatz ist besonders für jüngere Studenten geeignet, für die eine zentralisierte Ausbildung eher typisch ist.

Pull-Out-Kollaborationsmodell

In einigen Settings, anstatt spezielle Lehrer oder Therapeuten zu haben, "drängen" sie sich in allgemeinbildende Klassenräume, werden Studenten für Dienstleistungen "ausgezogen".

In solchen Situationen verlassen die Schüler möglicherweise den Unterricht für Therapien oder bestimmte Fächer und kehren dann in den allgemeinen Unterricht zurück. Wenn dies geschieht, arbeitet der Lehrer für Allgemeinbildung mit dem Spezialisten für besondere Bedürfnisse zusammen, um sicherzustellen, dass die Bedürfnisse des Schülers erfüllt werden.

Alternative kollaborative Einstellung

Teilweise oder gänzlich getrennte Bildungseinrichtungen sind relativ selten, selbst für Schüler mit erheblichen Lern- oder Entwicklungsproblemen. Eine im Wesentlichen separate Einstellung ist speziell für Schüler mit besonderen Behinderungen konzipiert; zum Beispiel werden einige Klassenzimmer für Schüler mit Autismus eingerichtet, während andere für Schüler mit Sprach- und Sprachbehinderungen usw. eingerichtet werden. Die Schüler arbeiten einzeln oder in kleinen Gruppen mit einem Sonderschullehrer und möglicherweise mit Lehrassistenten für ganz oder teilweise am Unterrichtstag. Selbst wenn die Schüler Vollzeit in speziellen Unterrichtsräumen untergebracht werden, können Lehrer miteinander kommunizieren, um sicherzustellen, dass die Programme der Schüler angemessene Anweisungen enthalten. Getrennte Einstellungen werden normalerweise bei Schülern verwendet, die einen größeren Bedarf an direktem Unterricht haben.

Team Unterricht

Team Teaching beinhaltet Allgemeinbildung und spezielle Bedürfnisse Lehrer gemeinsam arbeiten, um ein Klassenzimmer von Studenten zu unterrichten.

Entweder bringt ein Lehrer, der das notwendige Hintergrundwissen in dem Fach hat, neue Konzepte und Materialien in die Klasse ein. Beide Lehrer arbeiten als Team, um das Lernen zu verstärken und den Schülern bei Bedarf Unterstützung zu bieten. Sonderschullehrer bieten Schülern mit IEPs speziell gestaltete Unterrichtseinheiten an, und auch reguläre Erziehungslehrer können dabei behilflich sein.

Konsultationsmodelle der Zusammenarbeit

Ein Sonderschullehrer kann den Schülern Unterricht erteilen, der Großteil des Dienstes ist jedoch indirekt. Der Sonderschullehrer bietet den regulären Lehrkräften meist Anleitungen dazu, wie sie den Unterricht an die Bedürfnisse des Schülers anpassen können.