Gruppenkompetenz ist die Praxis, Schüler mit ähnlichem akademischem Leistungsniveau innerhalb derselben Gruppe für den Unterricht zu vermitteln, anstatt sie auf Alter und Klassenstufe zu platzieren. Fähigkeit Gruppierung kann in regulären und Sonderschulklassen Klassen implementiert werden. Gruppen sind normalerweise klein und bestehen aus zehn oder weniger Schülern.
Fähigkeitsgruppen können in regulären Klassenräumen oder in speziellen Unterrichtsräumen gebildet werden.
Wie werden die Studenten in Gruppen eingeteilt?
Die Schüler werden in der Regel Gruppen auf der Grundlage einer Überprüfung einer Vielzahl von Leistungsdaten wie z. B. Noten in einem Fach, Ergebnisse zu standardisierten Tests und Leistung im Unterricht zugeordnet. Einmal platziert, können die Schüler in höhere Gruppen wechseln, wenn ihre Fähigkeiten steigen. Die Schüler können auch in niedrigere Qualifikationsgruppen einsteigen, wenn die Notwendigkeit für intensivere Nachhilfeinstruktionen auftreten sollte.
Welche Art von Anweisung passiert in einer Fähigkeitsgruppe?
Unterricht und Konzepte, die in Gruppen unterrichtet werden, variieren je nach dem Lehrplan, der in der Klassenstufe unterrichtet wird. Die Lehrer beginnen in der Regel Gruppen auf einer Ebene, mit der sich die Schüler wohl fühlen. Der Schwierigkeitsgrad erhöht sich, da die Schüler als Gruppe zunehmend bessere Kenntnisse in den Unterrichtsfächern vorweisen können. Einige individuelle Anweisungen können ebenfalls auftreten.
Während Lehrer sich bemühen, sicherzustellen, dass Schüler in Hilfsgruppen die gleichen Inhalte erhalten wie Gleichaltrige, kann der Unterricht in der Fähigkeitsgruppe langsamer durchgeführt werden.
Es kann weniger Aufgaben geben, damit sich die Gruppe auf bestimmte Bedarfsbereiche konzentrieren kann. In untergeordneten Gruppen analysieren Lehrer in der Regel einzelne Schülerfehler und entwickeln spezifische Strategien zur Korrektur dieser Fehler.
Positive Aspekte der Fähigkeitsgruppierung
Typischerweise erhalten Schüler in kleineren Gruppen mehr individuelle Aufmerksamkeit als in einem großen Klassenzimmer.
Wenn jeder Schüler auf einem ähnlichen Niveau arbeitet, fühlen sich einzelne Schüler vielleicht weniger eingeschüchtert, wenn sie an der Diskussion teilnehmen und ihre Arbeit mit anderen in der Gruppe teilen. Lehrer können den Unterricht auf die Bedürfnisse der kleineren Gruppe ausrichten, anstatt zu versuchen, die viel breiteren Bedürfnisse eines Klassenzimmers in voller Größe auf einmal zu erfüllen.
Mögliche negative Aspekte der Gruppierung von Fähigkeiten
Die Gruppierung von Fähigkeiten kann umstritten sein, weil:
- Einige Pädagogen glauben, dass die Gruppierung der Fähigkeiten die Schüler auf eine Spur bringt, die sie niemals ändern können;
- Die Zeit in Gruppen ist Zeit, die außerhalb des regulären Unterrichts verbracht wird, was dazu führen kann, dass Kinder weiter zurückfallen und die Möglichkeit verringern, dass sie in den Regelunterricht zurückkehren können.
- Da alle Kinder in der Gruppe auf einer niedrigeren Stufe spielen, gibt es keine Möglichkeiten für Schüler, von anderen mit höheren Fähigkeiten zu lernen.
Gruppierung von Fähigkeiten für Schüler mit Lernschwierigkeiten?
Wenn du die Gruppierung deiner Fähigkeiten für dein Kind in Betracht ziehst:
- Stellen Sie sicher, dass das IEP-Team Ihres Kindes über aktuelle Bewertungsdaten aus mehr als einer Kennzahl verfügt, die genau zeigen, wo Ihr Kind bestimmte Fertigkeiten ausführt, an denen die Gruppe arbeiten würde.
- Wenn möglich, berücksichtigen Sie standardisierte Tests, Klassenarbeitsbeispiele, Beobachtungen und Fortschrittsdaten.
- Fragen Sie, wie der Fortschritt in der kleinen Gruppe gemessen wird.
- Besprechen Sie mit dem Team, welche Benchmarks Ihr Kind erfüllen muss, bevor Sie in ein normales Klassenzimmer oder in eine höhere Gruppe zurückkehren.
- Bitten Sie den Lehrer, die Gruppe zu leiten, regelmäßige Fortschrittsnotizen mit Ihnen darüber zu teilen, wie sich Ihr Kind entwickelt.
- Halten Sie die Kommunikation mit dem Lehrer Ihres Kindes aufrecht. Wenn Sie Bedenken bezüglich seines Fortschritts oder der Gruppenarbeit haben, sprechen Sie mit seinem Lehrer. Wenn Sie zu irgendeinem Zeitpunkt der Meinung sind, dass die Gruppe seine Bedürfnisse nicht erfüllt, fordern Sie ein IEP-Teamtreffen an, um zu besprechen, wie Sie Ihr Kind zu Hause unterstützen können oder was anders in der Schule getan werden könnte, um mehr Hilfe zu leisten.