Homogene Gruppierung ist die Platzierung von Schülern mit ähnlichen Fähigkeiten in einem Klassenzimmer. Obwohl es in einem Klassenzimmer eine Reihe von Fähigkeiten geben kann, ist sie begrenzter als die im heterogenen Klassenzimmer . Alle begabten Kinder derselben Klassenstufe befinden sich im selben Klassenraum.
Der Begriff bezieht sich häufiger auf Schüler mit Behinderungen als auf Schüler, die begabt oder fortgeschritten sind.
Sie werden in der Regel für Kinder mit Behinderungen eingesetzt, die möglicherweise überhaupt nicht an allgemeinen Bildungsprogrammen teilnehmen können. Diese können Autismus, Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADD), emotionale Störungen, schwere intellektuelle Behinderungen, mehrere Behinderungen und Kinder mit schweren oder fragilen medizinischen Bedingungen umfassen.
Für Kinder mit Verhaltensproblemen oder Lernbehinderungen ist das Ziel eines in sich geschlossenen Programms, die Zeit zu erhöhen, die Schüler in der traditionellen Unterrichtsumgebung verbringen.
Der Nachteil der homogenen Gruppierung
Es wird viel darüber diskutiert, ob eine homogene Gruppierung begabten Schülern hilft oder benachteiligt. Oft gehen Studenten in solchen Programmen, die auch als "in sich geschlossene Klassenräume" bezeichnet werden, in spezielle Unterrichtsbereiche wie Kunst, Musik, Sport oder Geisteswissenschaften. Schüler können sich sozial stigmatisiert fühlen, wenn sie jeden Tag in eine "spezielle" Klasse gehen müssen.
Beunruhigender ist es, wenn begabte Schüler glauben, dass sie aufgrund ihrer besonderen Aufmerksamkeit besser als ihre Klassenkameraden sind. Es obliegt den Schulbezirken und Ausbildern, in sich geschlossene Programme auf eine sensible Weise zu integrieren, um Mobbing und andere problematische soziale Situationen zu verhindern.
Abhängig davon, ob das Programm Teilzeit oder ganztägig durchgeführt wird, kann es gemischte Erfolgsquoten für Studenten und insbesondere für Lehrer geben. Unter der Annahme, dass jedes Kind sein eigenes individuelles Bildungsprogramm (IEP) hat, kann dies bedeuten, dass der Lehrer sicherstellen muss, dass er die Anforderungen jedes einzelnen erfüllt, und dass er den Standard-Lehrplan auf Klassenebene unterrichtet.
Aber für Schüler mit schweren Lern- oder Verhaltensproblemen kann sich die vermutlich kleinere Klassengröße als nützlich erweisen und mehr Aufmerksamkeit von einem Lehrer ermöglichen. Schüler, die nur einen Teil ihres Tages in einem homogenen Klassenraum verbringen, haben möglicherweise Schwierigkeiten, mit den Anforderungen des Standardcurriculums Schritt zu halten.
Hochbegabte können profitieren
Da die Mehrheit der Schüler in einem Klassenzimmer durchschnittliche Schüler sind, neigen die Klassen dazu, auf ihre Lernbedürfnisse ausgerichtet zu sein. Das bedeutet zum Beispiel, dass selbst wenn ein begabtes Kind in den Kindergarten kommt und nicht lesen kann, eine ganze Woche mit nur einem Buchstaben des Alphabets unnötig ist. Der Unterricht kann frustrierend werden.
Begabte Kinder brauchen viel intellektuelle Anregung, und wenn sie es nicht von ihren Lehrern bekommen, werden sie es oft für sich selbst bereitstellen. Wenn der Unterricht langweilig wird, wird der Geist eines begabten Kindes zu interessanteren Gedanken wandern.
Eine kürzlich durchgeführte Studie ergab, dass begabte Kinder sagten, dass sie viel Zeit mit Warten verbringen mussten, da sie bereits wussten, dass das Material abgedeckt war. Lehrer schienen zu wollen, dass alle Kinder mit der gleichen Rate vorwärts gehen, so dass begabte Kinder warten mussten, bis die anderen Schüler aufholten.