Die Frage nach der Natur versus Erziehung in der Schöpfung von Hochbegabung ist alt. Heutzutage glauben jedoch viele Menschen, dass man ein begabtes Kind erschaffen kann. Eltern, die ihren Kindern einen Wettbewerbsvorteil verschaffen wollen, kaufen alle möglichen Unterrichtsmaterialien, einschließlich CDs mit Mozarts Musik, die sie ihren Säuglingen oder sogar ihren ungeborenen Kindern noch im Mutterleib spielen lassen.
Ist diese Art von Unterricht sinnvoll? Funktioniert es? Nicht wirklich. Denk darüber nach. Wenn wir Kinder schlauer machen könnten, indem wir ihnen in der frühen Kindheit den richtigen Unterricht erteilen, hätten wir sehr wenige Kinder mit geistiger Behinderung. Alles, was wir tun müssen, ist ein bisschen Mozart zu spielen, ein paar Baby-Einstein-DVDs zu kaufen und Karteikarten zu verwenden. Wir könnten eine Nation brillanter Kinder haben. Es könnte für uns billiger sein, jedes Paar mit einem neuen Baby ein Set dieser Materialien zu kaufen, als es für Programme zu bezahlen, wie sie das No Child Left Behind Act verlangt.
Intelligenz als Gummiband
Es ist wahrscheinlich einfacher, die Einflüsse der Natur zu verstehen und zu nähren, wenn wir Intelligenz als Gummiband betrachten. Denken Sie an Gummibänder. Sie kommen in verschiedenen Größen: einige sind ziemlich klein, während andere ziemlich groß sind. Jeder von uns wird mit einer gewissen Intelligenz geboren; Stellen Sie es sich nur als ein bestimmtes Gummiband vor.
Das ist der Naturteil. Wenn wir diese Intelligenz fördern, können wir ihr helfen, sich zu entwickeln. Das würde dem Stretching des Gummibandes entsprechen. Ein begabtes Kind hat Intelligenz, die einer großen Gummiband entspricht. Andere Kinder haben kleinere Gummibänder
Die Natur pflegen und das Gummiband dehnen
Obwohl Materialien wie Flash-Karten und Lernspielzeug und -spiele vielleicht kein begabtes Kind sind, ist es dennoch eine gute Idee, sie zu verwenden, wenn Ihr Kind sie mag.
Sie können verwendet werden, um Ihr Kind zu fördern, nicht zu schieben . Wenn die natürlichen Fähigkeiten eines Kindes gefördert werden, dehnen wir im Wesentlichen das Gummiband aus, mit dem sie geboren wurden. Unser Ziel bei jedem Kind sollte sein, das Gummiband so weit wie möglich zu dehnen.
Es gibt natürlich eine Grenze dafür, wie viel wir ein Gummiband dehnen können. Wir können ein großes Gummiband viel weiter dehnen, als wir ein kleines Gummiband dehnen können, und wir können ein kleines Gummiband nicht groß machen. Während sie gleich aussehen mögen, sind sie es nicht.
Die Notwendigkeit für die Herausforderung
Wenn wir ein begabtes Kind herausfordern, dehnen wir seine Intelligenz aus. Das gleiche gilt für jedes Kind. Je mehr wir dieses Kind herausfordern, desto mehr dehnen wir die Intelligenz aus.
Stellen Sie sich ein großes Gummiband und ein mittelgroßes Gummiband vor. Stellen Sie sich vor, Sie dehnen das mittelgroße Gummiband und tun nichts mit dem großen Gummiband. Sie könnten mit zwei Gummibändern enden, die die gleiche Größe haben. Das mittelgroße Gummiband sieht vielleicht sogar größer aus als das große Gummiband!
Dies geschieht mit einem begabten Kind, das im Vergleich zu einem durchschnittlichen Kind, das es ist, nicht herausgefordert wird. In der Schule sehen die beiden Kinder vielleicht gleich aus. Das durchschnittliche Kind scheint sogar intelligenter zu sein. Das begabte Kind hat jedoch immer noch ein größeres Gummiband.
Die beiden Gummibänder selbst sind noch unterschiedlich. Ein gestrecktes Gummiband und eines, das nicht gestreckt ist, sehen nicht gleich aus, obwohl das Maß die gleiche Länge hat.
Unser Ziel ist es, unsere Kinder herauszufordern , unabhängig davon, wie schlau sie sind, und ihre Gedanken so gut wie möglich zu erweitern. Wir sind vielleicht nicht in der Lage, jedes Kind zu einem begabten Kind zu machen, aber wir können jedes Kind herausfordern, damit es ein maximales Potenzial erreicht.