Erweiterte Meilensteine
Ein Merkmal von hochbegabten Kindern ist die fortgeschrittene Sprachfähigkeit, was bedeutet, dass diese Kinder früher als in Entwicklungsdiagrammen angegeben Entwicklungsmarken erreichen. Dies bedeutet, dass begabte Kinder dazu neigen, früher zu sprechen, größere Vokabulare zu haben und längere Sätze als nicht begabte Kinder zu verwenden.
Wie können Eltern feststellen, ob die Sprachentwicklung ihres Kindes fortgeschritten ist?
Ein erster Schritt ist es, typische Meilensteine der Sprachentwicklung zu betrachten. Ein zweiter Schritt ist es, zu sehen, was fortgeschrittene Sprachentwicklung ist.
Meilensteine der Entwicklung der Sprache
Hier ist zu erwarten, in verschiedenen Altersstufen von der Kindheit bis zum Schulalter:
3 Monate:
- Bringt gurgelnde und gurgelnde Geräusche
6 Monate:
- Babbles und macht Singsang-Sounds
12 Monate:
- Babbles aber mit Eingebung, die sich anhört wie reden
- Sagt das erste Wort
18 Monate:
- Sagt acht bis zehn Worte, die andere verstehen können
- Hat ein Vokabular von etwa fünf bis 40 Wörtern, meist Substantive
- Wiederholt Wörter, die im Gespräch gehört werden
- Verwendet "Hallo", "Tschüss" und "Bitte", wenn Sie daran erinnert werden
2 Jahre:
- Hat ein Vokabular von 150 bis 300 Wörtern
- Benutzt zwei- bis drei-Wort-Sätze, normalerweise in Nomen-Verb-Kombinationen, wie "Hundebellen", aber auch mit Beugung mit Kombinationen wie "Mehr Keks?"
- Bezieht sich auf sich selbst mit Namen und verwendet "mich" und "mein"
3 Jahre:
- verwendet drei- bis fünf-Wort-Sätze
- stellt kurze Fragen, normalerweise mit "was" oder "wo"
- hat ein Vokabular von etwa 900 bis 1000 Wörtern
4 Jahre:
- Hat ein Vokabular von etwa 1.500 bis 2.500 Wörtern
- Verwendet Sätze von fünf oder mehr Wörtern
5 Jahre:
- Identifiziert einige Buchstaben des Alphabets
- Benutzt sechs Wörter in einem Satz
- Verwendet "und", "aber" und "dann", um längere Sätze zu bilden
Mit dem 6. Lebensjahr hört sich die Sprache eines Kindes an wie die Rede von Erwachsenen, einschließlich der Verwendung komplexer Sätze, beispielsweise mit Worten wie "wann".
Kinder neigen jedoch dazu, Sätze mit "obwohl" und "obwohl" bis zum Alter von 10 Jahren nicht zu verwenden.
Frühes Sprechen
Begabte Kinder tendieren dazu, früh zu sprechen. Während die meisten Kinder im Alter von etwa einem Jahr ihr erstes Wort sagen, können begabte Kinder im Alter von 9 Monaten anfangen zu sprechen. Einige Eltern berichten, dass ihre Kinder bereits im Alter von 6 Monaten ihr erstes Wort schon früher gesagt haben.
Einige Eltern haben sogar berichtet, dass ihre Kinder sehr bemüht waren, nach 3 Monaten Wörter zu bilden. Jedoch sind die meisten Babys einfach nicht körperlich ausreichend entwickelt, um Mund, Zunge und Lippen gut genug zu kontrollieren, um die Sprachlaute zu erzeugen, die sie brauchen. Sie verfolgen vielleicht ihre Lippen und werden fast blau mit der Anstrengung und werden dann ziemlich frustriert, wenn sie nicht die Geräusche machen können, die sie machen wollen. Das Unterrichten der Gebärdensprache ist eine gute Möglichkeit, diesen Kindern zu helfen, sich ohne Vokalisierung auszudrücken.
Es ist wichtig zu beachten, dass nicht alle begabten Kinder früh sprechen. In der Tat sind einige begabte Kinder Spätzer, nicht sprechen, bis sie 2 Jahre alt oder älter sind. Wenn sie jedoch sprechen, überspringen sie manchmal die Stufen der Sprachentwicklung und beginnen vielleicht in ganzen Sätzen zu sprechen.
Während frühes Sprechen ein Zeichen von Hochbegabung ist , ist frühes Sprechen kein Zeichen auf die eine oder andere Weise.
Fortgeschrittenes Vokabular
Ein fortgeschrittenes Vokabular kann zwei verschiedene Dinge bedeuten. Es kann die Anzahl der Wörter bedeuten, die ein Kind benutzt, und es kann die Arten von Wörtern bedeuten, die ein Kind benutzt.
Während ein nicht begabtes Kind im Alter von zwei Jahren ein Vokabular von 150 bis 300 Wörtern haben kann, haben hochbegabte Kinder die 100-Wörter-Marke möglicherweise überschritten, wenn sie 18 Monate alt sind. Mit 18 Monaten haben die meisten Kinder einen Wortschatz von 5 bis 20 Wörtern, obwohl einige den 50-Wörter-Meilenstein erreichen, wenn sie 2 Jahre alt sind. Im zweiten Jahr erhöhen die meisten Kinder ihren Wortschatz auf bis zu 300 Wörter.
Begabte Kinder haben jedoch ein größeres Arbeitsvokabular, das sich dem eines 4-jährigen oder sogar älteren Kindes nähert.
Die andere Art von erweitertem Vokabular bezieht sich auf die Arten von Wörtern, die ein Kind in seinem Vokabular hat. Normalerweise werden die ersten Wörter, die ein Kind lernt, Substantive sein: Mama, Papa, Hund, Ball, Vogel usw. Danach werden einfache Verben hinzugefügt, zum Beispiel wollen, gehen, sehen, geben. Begabte Kinder werden jedoch verbindende Wörter hinzufügen, wie und oder gerade deshalb. Im Alter von 3 Jahren können begabte Kinder auch Übergangswörter hinzugefügt haben, wie jedoch auch oder mehrsilbige Wörter wie angemessen.
Satzstrukturen
Ein typischer 2-Jähriger kann Sätze von zwei oder drei Wörtern konstruieren, oft ohne ein Verb. Zum Beispiel könnte ein Kind sagen "Dort Katze" für "Es gibt eine Katze". Hochbegabte Kinder werden jedoch oft im Alter von 2 Jahren in größeren Sätzen sprechen können, und im Alter von 3 Jahren kann ihre Sprache schon Erwachsenensprache ähneln. Sie können Zeitmarken benutzen, wie jetzt, später, zuerst und dann , die es zusammen mit ihrem fortgeschrittenen Vokabular und vollständigeren Sätzen erlauben, volle Gespräche mit Erwachsenen zu führen.
Obwohl die meisten begabten Kinder eine solche fortgeschrittene Sprachentwicklung haben, bedeutet ihre Abwesenheit nicht, dass ein Kind nicht begabt ist. Der Bereich der normalen Sprachentwicklung ist bei begabten Kindern ebenso sehr unterschiedlich wie bei der nicht begabten Bevölkerung. Diese Beschreibungen dessen, was für ein begabtes Kind typisch sein könnte, sollen Eltern helfen zu verstehen, wie fortgeschrittene Sprachfähigkeiten aussehen.
> Quellen:
> Gemeinsame Merkmale begabter Menschen. http://www.nagc.org/resources-publications/resources/my-child-gifted/common-characteristics-gifted-individuals.
> Häufig gestellte Fragen über extreme Intelligenz bei sehr kleinen Kindern. Davidson-Institut. http://www.davidsongifted.org/Search-Database/entry/A10162.