Begabte Kinder und mangelnde Aufmerksamkeit

Einer der häufigsten Mythen über begabte Kinder ist, dass sie eifrige Schüler im Klassenzimmer sind. Sie sind diejenigen, die auf jedes Wort, das der Lehrer äußert, lieben und ihre Hausaufgaben gerne machen. Während dies für einige begabte Kinder gelten mag, ist es bei weitem nicht typisch begabtes Verhalten . Tatsächlich verhalten sich viele begabte Schüler ganz anders: Sie sind vielleicht unaufmerksam und machen oft ihre Hausaufgaben nicht oder sie tun es und vernachlässigen es, es abzugeben.

Ursachen für Unaufmerksamkeit

In den meisten Fällen beginnen Kinder nicht in der Schule, in der Klasse nicht aufpassen. Sie kommen sehr wahrscheinlich in den Kindergarten, um zu lernen und zu erweitern, was sie bereits wissen. Was die meisten dieser Kinder in den Kindergarten bekommen, sind leider Informationen, die sie bereits kennen. Zum Beispiel wird ein Fünfjähriger, der bereits in der dritten Klasse liest, den Unterricht auf dem "Brief der Woche" ertragen müssen.

Auch wenn sie nicht bereits lesen oder die Informationen in der Stunde neu sind, lernen sie schneller als durchschnittliche Kinder: durchschnittliche Kinder brauchen neun bis zwölf Wiederholungen eines neuen Konzepts, um es zu lernen, helle Kinder brauchen sechs bis acht Wiederholungen , aber begabte Kinder können nach nur ein oder zwei Wiederholungen neue Konzepte lernen.

Da die Mehrheit der Schüler in einem Klassenzimmer durchschnittliche Schüler sind, neigen die Klassen dazu, auf ihre Lernbedürfnisse ausgerichtet zu sein. Das bedeutet zum Beispiel, dass selbst wenn ein begabtes Kind in den Kindergarten kommt und nicht lesen kann, eine ganze Woche mit nur einem Buchstaben des Alphabets unnötig ist.

Der Unterricht kann frustrierend und hirnbetäubend werden.

Begabte Kinder brauchen viel intellektuelle Anregung, und wenn sie es nicht von ihren Lehrern bekommen, werden sie es oft für sich selbst bereitstellen. Wenn der Unterricht stumpfsinnig wird, wird der Geist eines begabten Kindes zu interessanteren Gedanken wandern.

Manchmal sehen diese Kinder aus, als würden sie tagträumen. Wenn das Klassenzimmer ein Fenster hat, sieht man sie vielleicht aus dem Fenster schauen, als ob sie sich gewünscht hätten, draußen zu spielen.

Obwohl das wahr sein könnte, ist es auch sehr wahrscheinlich, dass das Kind die Vögel beobachtet und sich fragt, wie sie fliegen können, oder sie schauen auf die Blätter eines Baumes, wenn sie auf den Boden fallen und sich fragen, was die Blätter von den Bäumen fallen lässt .

Unaufmerksamkeit gegenüber Multitasking

Überraschenderweise können begabte Kinder weiterhin dem folgen, was ein Lehrer sagt. Wenn der Lehrer ein begabtes Kind anruft, das aussieht, als ob er nicht aufgepasst hätte, kann das Kind die Frage problemlos beantworten. Es ist aber auch durchaus möglich, dass ein Kind sich so in seine eigenen Gedanken vertiefen kann, dass es sich im Wesentlichen in einer anderen Welt befindet und den Lehrer nicht einmal hört, auch wenn sein Name genannt wird.

Für den Lehrer sieht das Kind so aus, als ob es nicht am Lernen interessiert wäre, aber das Gegenteil ist normalerweise der Fall: Das Kind ist sehr lerninteressiert, hat aber bereits das besprochene Material gelernt und lernt daher nichts. Folglich zieht sich das Kind in das reiche, für begabte Kinder typische Innenleben zurück.

Lösung

Begabte Kinder, die entsprechend herausgefordert sind, haben selten Schwierigkeiten, in der Klasse Aufmerksamkeit zu schenken. Leider kann es äußerst schwierig sein, einen Lehrer davon zu überzeugen, dass die Ursache für die mangelnde Aufmerksamkeit eines Kindes in der Klasse eher das Ergebnis zu geringer Herausforderung als zu viel Herausforderung ist. Lehrer, die mit den Bedürfnissen von begabten Kindern nicht vertraut sind, verstehen, dass Kinder, die ein Konzept nicht verstehen können, sich austoben und träumen können, aber sie verstehen normalerweise nicht, dass begabte Kinder abschalten, weil sie es verstehen.

Der erste Schritt zur Lösung dieses Problems besteht darin , mit dem Lehrer zu sprechen .

Die meisten Lehrer wollen das machen, was für ihre Schüler das Beste ist. Manchmal braucht es nur ein oder zwei Worte darüber, was ein Kind braucht. Es ist jedoch am besten, die Wörter " gelangweilt " und "begabt" zu vermeiden. Wenn Eltern einem Lehrer erzählen, dass ihre Kinder gelangweilt sind, kann der Lehrer eine Defensive bekommen. Schließlich arbeiten die meisten Lehrer hart, um Kinder zu unterrichten und die Materialien zur Verfügung zu stellen, die die Kinder brauchen. Lehrer können den Kommentar, dass ein Kind gelangweilt ist, als eine Kritik ihrer Lehrfähigkeiten interpretieren, selbst wenn ein Elternteil das nicht für wahr hält. Wenn Eltern ihren Lehrern erzählen, dass ihre Kinder begabt sind, können Lehrer denken, dass die Eltern eine übertriebene Vorstellung von den Fähigkeiten ihrer Kinder haben.

Stattdessen sollten Eltern über ihre Kinder als Individuen sprechen und über individuelle Bedürfnisse sprechen. Zum Beispiel könnten Eltern einem Lehrer sagen, dass ihre Kinder am besten arbeiten, wenn sie herausgefordert werden, oder dass ihre Kinder mehr Aufmerksamkeit schenken, wenn die Arbeit schwieriger ist. Wenn der Lehrer zweifelhaft scheint, können Eltern den Lehrer einfach bitten, eine neue Strategie auszuprobieren, um zu sehen, ob es funktioniert.

Es geht darum, den Fokus auf die individuellen Bedürfnisse des Kindes als Lerner zu richten und zu versuchen, eine Partnerschaft mit dem Lehrer aufzubauen. Den meisten Lehrern zu sagen, dass ein Kind begabt ist, kann den Fokus vom einzelnen Kind auf das Thema begabter Kinder im Allgemeinen verlagern. Einem Lehrer zu sagen, dass ein Kind gelangweilt ist, kann den Fokus auf die Lehrfähigkeiten des Lehrers und die Fähigkeiten des Klassenmanagements verlagern.