Der Jeder-Student-Succes-Act

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Was ist mit ESSA ist anders als kein Kind zurückgelassen?

Wir alle wissen, dass 2001 No Child Left Behind für fast zwei Jahrzehnte ein wichtiges Thema der Schulnachrichten war. "Kein Kind zurückgelassen" wird nun durch das ESSA-Gesetz 2015 ersetzt. Sehen Sie sich die folgenden Folien an, um zu erfahren , wie ESSA Hot-Button-Bildungsthemen wie (gemeinsame Kern- und standardisierte Tests ) und neue Ansätze zum Abschluss der Leistung behandelt Lücke zwischen US-öffentlichen Schülern.

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Was ESSA über standardisiertes Testen sagt

Die Zunahme der Anzahl der standardisierten Tests, die von No Child Left Behind eingeführt wurden, erzeugte eine große Gegenreaktion gegen Tests von Eltern und Lehrern. Kritiker behaupteten, es gäbe zu viele Tests, und die Einheitlichkeit standardisierter Tests könne unmöglich die verschiedenen Gruppen von US-Studenten genau vergleichen. Zur gleichen Zeit setzten Politiker und öffentliche Finanzierungsverantwortungsgruppen ihre Tests fort, um zu messen, wie gut sich Schulen und Lehrer entwickelten.

Die ESSA verlangt weiterhin eine staatliche Prüfung in den Klassen 3 bis 8 und mindestens einmal in der High School. Daten und Punktzahlen von Tests müssen für jede Schule und verschiedene Gruppen in Schulen, die als höher eingestuft werden, zusammengestellt werden.

ESSA erleichtert das Testen auf gewisse Weise. Mindestens sieben Staaten dürfen lokal entworfene und ausgewählte regionale standardisierte Tests durchführen. Oregon führt ein Arbeitsportfolio durch, um die High-School-Testanforderungen zu ersetzen. Staaten können auch ACT oder SAT für standardisierte High-School-Tests ersetzen.

Die Staaten werden mehr Verantwortung übernehmen, um zu messen, ob eine Schule versagt oder nicht erfolgreich ist, so dass Staaten in die Lage versetzt werden, zusätzlich zu standardisierten Testdaten auch andere Maßnahmen für die Schülerleistungen einzuführen.

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Gemeinsame Kernstaatsnormen im Rahmen der ESSA

Common Core State Standards (CCSS) sind eine der am meisten diskutierten Veränderungen in der öffentlichen Bildung in den USA. Die öffentlichen Schulen in den USA begannen mit einer vollständigen lokalen Kontrolle, was zu einem dezentralisierten und uneinheitlichen System führte. Der Drang der Staatsgouverneure, sich auf eine Reihe hoher Standards zu einigen, die von allen Staaten angewandt wurden, löste massive Kontroversen aus, die auf Ängsten vor einem nationalen Lehrplan und dem Verlust lokaler Kontrolle über das Lernen beruhten.

Dies wurde verschärft, als mehrere staatliche Bildungszuschüsse forderten, dass Staaten beweisen, dass CCSS ganz oder teilweise angenommen wurde. Dennoch hat das US-Bildungsministerium immer wieder entschieden, dass Staaten anspruchsvolle Standards wie das CCSS oder etwas anderes als Herausforderung annehmen müssen, um Bundesmittel zu erhalten. ESSA bringt nun Klarheit in die Rolle der Fed bei Standards. Der Rechtsakt beinhaltet eine Sprache, in der Staaten anspruchsvolle Standards wie das CCSS oder ein ebenso rigoroses Normenwerk annehmen müssen - aber ESSA trägt dazu bei, dass die Bundesregierung es verbietet , Staaten zu verpflichten oder sogar zu ermuntern , selbst einen Standardsatz zu wählen CCSS.

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Änderungen an fehlgeschlagenen Schulen, von Definieren bis zur Behebung

Kein Kind zurückgelassen verwendete Testdaten, um zu entscheiden, ob eine Schule versagte oder nicht. Kämpfende Schulen standen mehreren verschiedenen mandatierten Anforderungen des Bundes gegenüber, um Strafmaßnahmen zu verbessern oder zu begegnen.

Die ESSA gibt den Staaten Anleitung und Werkzeuge, um zu entscheiden, ob eine Schule scheitert oder nicht. Staaten können Ziele zur Verbesserung auswählen, wie verbesserte Testergebnisse , Abschlussquoten und Schließen von Leistungslücken. Die Staaten müssen die Schulen mindestens alle drei Jahre evaluieren. Staaten und Distrikte werden die Schulen und die Programme zur Verbesserung der Schulbildung überwachen.

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Englisch, Dual Language und Native American Language

In der ESSA wird der Schwerpunkt auf die Finanzierung und Messung des Erfolgs von Lehramtsstudierenden gelegt, deren Hauptsprache nicht Englisch ist. Die Finanzierung und die Richtlinien für englischsprachige Programme haben sich von ihrem eigenen Bereich in den Titel 1-Bereich verlagert, der eine viel höhere Rechenschaftspflicht hat.

Dies ist ein Bereich, in dem die ESSA mehr Verantwortung und Kontrolle zu übernehmen scheint als in Bundesstaaten und Schulbezirken.

Insbesondere fördert ESSA die Verwendung von Universal Design Learning (UDL) bei der Entwicklung von Tests. UDL sind Lehrstrategien, die Material auf vielfältige Weise präsentieren, um alle Schüler zu erreichen . Während UDL-Strategien für alle Schüler funktionieren, sind sie so konzipiert, dass sie Schüler erreichen, die Lernbehinderungen und Unterschiede haben, einschließlich Englischlernern.

Eine UDL-Lektion kann eine Videopräsentation, das Lesen von Lehrbüchern und eine Computersimulationsaktivität zum Unterrichten von Material umfassen. Die Vielfalt der Formate ermöglicht es allen Studierenden, das Material zu verstehen und anzuwenden. Laut ESSA können US-Dollar auch für den Kauf von Technologie für UDL-Strategien verwendet werden.

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Ein neuer Schwerpunkt auf Pre-K

No Child Left Behind hat nicht viel über Pre-K-Programme gesagt. ESSA erstellt ein permanentes Preschool Development Grant, das den Zugang zu qualitativ hochwertigen Vorschulprogrammen landesweit verbessern soll. Dieser Zuschuss wird vom Ministerium für Gesundheit und Sozialdienst verwaltet und teilt den eigentlichen Überhang der Programme mit dem Bildungsministerium.

Eltern können erwarten, dass Head Head oder ähnliche hochwertige Pre-K-Programme, die Kinder auf den Kindergarten vorbereiten sollen, erweitert werden. Diese Programme richten sich an Kinder aus einkommensschwachen Haushalten oder anderen Gruppen, bei denen das Risiko besteht, dass sie zurückfallen.

Die Ausweitung von hochwertigen Pre-K-Programmen kann auch den Wettbewerb zwischen privaten Pre-K-Unternehmen ankurbeln. Die ESSA regt an, die Löhne von Vor-K-Lehrern mit denen von K-3-Lehrern vergleichbar zu halten und sucht mehr Vor-K-Lehrer mit einem starken Bildungshintergrund. Indem sie die Messlatte für öffentliche Programme höher legen, können sich private Programme durch eine Verbesserung der Bezahlung und höhere Standards für Vor-K-Lehrer zu einem Wettbewerb durchringen.

Wenn Sie ein Kind haben, das sich für ein öffentliches Programm qualifiziert, sollte ESSA Ihnen die Suche und den Zugang zu diesen qualitativ hochwertigen Programmen erleichtern. Wenn Sie vorhaben, Ihr Kind in einem privaten, nichtöffentlichen Pre-k-Programm anzumelden, sollten Sie sicherstellen, dass das Programm sich bemüht, Kinder auf die Schule vorzubereiten.

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Lehrerbewertungen und Qualifikationen

Kein Kind, das zurückgelassen wurde, ebnete den Weg für Bewertungen der Lehrerarbeit, um mehr und mehr Beweise für den Erfolg der Schüler zu liefern. Dies führte dazu, dass Lehrerbewertungen und sogar ihre Bezahlung mit den Testergebnissen der Schüler verbunden wurden. Die Lehrergewerkschaften haben sich dagegen aus Sorge gestritten, dass die Testergebnisse von vielen Faktoren beeinflusst werden können, die aus der Kontrolle eines Lehrers resultieren. ESSA nimmt einen großen Teil der Forderung des Bundes ab, die Testergebnisse für die Bewertung von Lehrern zu verwenden.

Ein weiteres Problem war die enge Art und Weise, in der No Child Left Behind den "hoch qualifizierten" Lehrerstatus festlegte. Die Absicht der Anforderung "Hochqualifiziert" sollte sicherstellen, dass Lehrer in den bedürftigsten Schulen einen starken Bildungshintergrund haben. Im Rahmen der ESSA müssen die Lehrkräfte an diesen Schulen "alle staatlichen Zertifizierungs- und Zulassungsvoraussetzungen erfüllen".

Dies ist eine weitere Rückkehr zur Kontrolle des Bundes über die Kontrolle auf Bundesstaatenebene. Die Staaten können beschließen, die gleiche Art von Bewertungen beizubehalten oder einen anderen Rahmen anzunehmen. Dies wird zu lokalen politischen Entwicklungen bei den Lehrerbewertungen führen. Eltern werden sich darüber im Klaren sein müssen, wie sich Evaluationen auf die Schulqualität auswirken. Die Art und Weise, wie Lehrer evaluiert werden, kann sich auf die Fluktuationsrate und die Lehrerfluktuation auswirken. Eltern und Community-Mitglieder werden dieses politische Problem beobachten wollen.

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Zusammenfassung und Themen

ESSA und No Child Left Behind waren wichtige Aktualisierungen des Elementary and Secondary Education Act von 1965 - der Bundesgesetzgebung, die darauf abzielt, jedem US-Kind eine qualitativ hochwertige Bildung zu geben, unabhängig von Familieneinkommen, Rasse oder Herkunft. No Child Left Behind schuf eine stärkere föderale Kontrolle mit genau definierten Maßstäben, wie Schulgleichheit aussehen sollte. Die ESSA scheint einen Schritt zurück zu machen und die Staaten und Schulbezirke entscheiden zu lassen, wie sie jedem Kind eine solide öffentliche Ausbildung geben können.

Eltern werden sich über die Bildungspolitik und -regeln in ihren staatlichen und lokalen Bezirken informieren wollen. Zusammen mit ESSA hat die Trump-Regierung auch den Wunsch signalisiert , zu mehr lokaler Kontrolle zurückzukehren. Lokale kontrollierte öffentliche Schulen sind ein starker Teil der Geschichte unserer Nation. Ihr Erfolg basierte immer auf der Einbeziehung der Gemeinschaft. Beratung und Beteiligung von lokalen Eltern und Gemeinden wird sicherstellen, dass lokale Schulen die Bedürfnisse von Kindern und der Gemeinschaft erfüllen.

> "ESSA entfernt" HQT "Anforderungen - sofort!" ESSA entfernt "HQT" -Anforderungen - sofort! Oregon Education Association, 23. Mai 2016. Web. 27. Februar 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA Spotlights Strategie, um verschiedene Lernende zu erreichen." Bildungswoche . Np, 31. Oktober 2016. Web. 27. Februar 2017.

> US Department of Education, Büro für Grund- und Sekundarbildung, Nicht-Regulatorische Anleitung Frühes Lernen im " Every Student Succes Act" : Erweiterung der Möglichkeiten zur Unterstützung unserer jüngsten Lernenden , Washington, DC, 2016.