Mindestens einmal in der Woche sehe ich einen anderen Artikel über wichtige Akteure des öffentlichen Bildungswesens, die entweder mit der Umsetzung der neuen gemeinsamen Kernstaatsnormen (CCSS) kämpfen oder regelrecht dagegen ankämpfen. In meinem Artikel, der beschreibt, was gemeinsame Kernstandards sind, erklärte ich, dass die neuen Standards ein pädagogischer Plan dafür sind, welche Alphabetisierungs- und Mathematikfähigkeiten in jeder Klassenstufe vermittelt werden, was Kinder überall in den USA mit den gleichen soliden Fähigkeiten hervorbringt Klassenstufe.
Worum geht es also, wenn die neuen Standards nichts weiter als eine gemeinsame Blaupause sind, um sicherzustellen, dass allen Kindern in jeder Klassenstufe die gleichen Grundfertigkeiten vermittelt werden?
Die Angst vor der CCSS-Debatte hat mehrere Ursachen. Dieser Artikel wird häufige Beschwerden und Frustrationen untersuchen und erklären, was wirklich dahinter steckt. Dieses Verständnis kann Ihnen dabei helfen, sich für die Bildung Ihres Kindes effektiver einzusetzen.
Angst der Gemeinschaft, lokale Aufsicht mit CCSS zu verlieren
Das öffentliche Schulsystem in den USA entstand aus einheimigen Schulen, die lokal entwickelt und kontrolliert wurden. Diese wichtige Wurzel unseres Bildungssystems ermöglicht es jeder Region unseres großen und vielfältigen Landes, das, was in den Schulen gelehrt wird, auf die Bedürfnisse der einzelnen Gemeinschaften zuzuschneiden.
Einige Gruppen befürchten, dass CCSS zu einem landesweiten Diktat führen wird, das alle Schulen im ganzen Land dazu zwingt, die ganze Zeit genau dasselbe zu lehren, unabhängig davon, ob die lokale Gemeinschaft glaubt, dass Kinder diese Informationen kennen müssen.
Realität: Jeder Staat und Schulbezirk hat immer noch die Wahl, was Kinder lernen werden. Jeder Staat entscheidet, ob er die Standards als seine eigenen annimmt oder nicht. Jeder Staat kann die Standards wie geschrieben annehmen, oder sie können ihre eigenen strengen Standards erstellen.
Verwirrende Standards mit Lehrplan, Materialien oder Lehrmethoden
Standards sagen, welche Fähigkeiten und Kenntnisse ein Schüler in jeder Klassenstufe haben sollte.
Der Lehrplan unterscheidet sich von den Standards darin, dass der Lehrplan beschreiben kann, wie Lehrer das Material präsentieren oder welche Materialien sie dafür verwenden. Zum Beispiel sprechen die CCSS in den Klassen 11-12 von Schülern, die ein Shakespeare-Stück lesen und es mit einem amerikanischen Stück vergleichen, aber die Standards sagen nicht, welche Stücke verwendet werden müssen. Der örtliche Schulbezirk oder einzelne Lehrer würden entscheiden, welche Spiele verwendet werden, um das Wissen zu vermitteln, wie ein Shakespeare-Stück mit einem amerikanischen Spiel verglichen wird.
Es gibt keine "Common Core Methode", um ein mathematisches Problem zu lösen. Es gibt keinen einzigen "Common Core Teaching Style", der als Teil von CCSS verwendet werden muss. Neue Materialien und Lehrstrategien werden entwickelt, um die neuen Standards zu erfüllen. Es gibt zahlreiche Lehrbücher und Materialien, die mit CCSS übereinstimmen. Diese Materialien variieren in ihrer Qualität - genau wie Materialien, die vor zwanzig Jahren verfügbar waren.
Realität: Staaten und Schulbezirke können Standards festlegen statt diktiertem Lehrplan, wie sie die Standards vermitteln sollen. Zum Beispiel haben viele der höheren Alphabetisierungsstandards Texte empfohlen, doch ein lokaler Distrikt, der CCSS anwendet, kann etwas völlig anderes verwenden, um die Standards in CCSS zu vermitteln. Es ist wichtig, dass Eltern ihre Schulen bei der Suche nach qualitativ hochwertigen Materialien unterstützen für irgendwelche Standards - CCSS oder anders - die angenommen werden.
Die große Veränderung selbst ist hart und CCSS ist eine große Veränderung in einigen Staaten
Die Entwicklung und Implementierung von CCS ist eine riesige landesweite Reform. Das bedeutet, dass dies eine große und weitreichende Veränderung ist, die auf allen Ebenen unseres Schulsystems stattfindet. Haben Sie jemals eine große systemweite Änderung an Ihrem Arbeitsplatz durchmachen müssen? Erinnern Sie sich an die Frustration und anfängliche Verwirrung, die Sie empfanden, als Sie ein Computerbetriebssystem umstellten oder lernten, wie man einen neuen Job bei der Arbeit ausführt? Diese Art von Veränderung findet im gesamten Schulsystem statt.
Es gibt Eltern, Administratoren, Lehrer und mehr, die gewohnt sind, die Erwartungen der vorherigen Klassenstufen zu unterrichten.
Curriculum Guides werden neu geschrieben, um den neu definierten Fähigkeiten für jede Klassenstufe zu entsprechen. Der größte Unterschied für die meisten Staaten ist, dass CCSS die wichtigsten Fähigkeiten vermittelt, die Kinder auf einer tieferen Ebene brauchen - darauf kommen wir im nächsten Punkt zurück.
Lehrer und Administratoren müssen sich mit den Unterschieden zwischen alt und neu vertraut machen. Es wird einige Verwirrung darüber geben, was jetzt im Vergleich zur Vergangenheit erwartet wird. Die Klassenlehrer müssen sich mit den neuen Standards und den neuen Materialien, die die einzelnen Distrikte übernehmen, vertraut machen. Veteranenlehrer müssen neue Wege finden, um das neue Material, das sie in der Schule unterrichten, zu erklären. All diese Veränderungen führen zu Frustration - es ist leicht, CCSS dafür verantwortlich zu machen. Es ist wichtig, die Quelle der Frustration zu betrachten - ein neues Lehrbuch, das nicht vertraut ist? Vielleicht eine Lektion, die verbessert werden könnte?
Als Eltern müssen wir uns genau anschauen, welche Probleme entstehen, wenn neue Standards in unseren Kinderschulen umgesetzt werden. Viele lokale Nachrichtenredakteure sind möglicherweise nicht vertraut genug mit Bildung, um den Unterschied zwischen den neuen Standards und dem Lehrplan zu verstehen, der verwendet wird, um sie zu implementieren. Ist das Problem wirklich CCSS oder ist es das neue Lehrbuch, Material oder Lektion?
Die Erwartungen für Kinder in der Schule zu ändern ist auch schwer
Kinder gehen durch ein System, während es sich ändert. Wenn Ihr Kind im Herbst zur Schule geht und ein neuer Lehrplan an die neuen Standards angepasst wurde, kommt Ihr Kind immer noch aus dem alten System. Es werden neue Materialien erstellt, die davon ausgehen, dass Ihr Kind im Vorjahr gelernt hat, was in CCSS für die vorherige Klassenstufe ist
Die CCSS wurden entwickelt, um Fertigkeiten sequenziell aufzubauen. Höchstwahrscheinlich wird der Lehrer Ihres Kindes wissen, was Ihre Schule vorhin gelehrt hat und wird über Lücken zwischen den alten und neuen Fähigkeiten Bescheid wissen. Der Lehrer muss nun diese Wissenslücken füllen, was zusätzliche Zeit in einem bereits sehr beschäftigten Schuljahrplan kostet.
Eine weitere Herausforderung ist die Betonung, die CCSS auf kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten legt. In vielen Staaten konzentrierten sich die vorherigen Erwartungen mehr auf mathematische Berechnungen und Leseverständnis. CCSS nimmt Mathematik und Lese- und Schreibfähigkeiten tiefer und bringt Kinder dazu, mehr zu denken. Dies ist ein positiver Vorteil der Kinder von heute, die die Fähigkeit entwickeln werden, Veränderungen zu durchdenken und die Fähigkeiten des kritischen Denkens zu haben, die für die sich schnell verändernde technologiebasierte Gesellschaft, die wir werden, notwendig sind.
Der Wechsel von der Berechnung zur Problemlösung wird am leichtesten durch die Zunahme von Wortproblemen in Mathematik gesehen. Die mathematischen Probleme, die sich auf reale Problemlösungsstrategien konzentrieren, waren oft die schwierigsten Probleme, die heutige Eltern bei ihren Mathe- Hausaufgaben hatten, als sie in der Schule waren. Zur Lösung dieser Probleme sind unterschiedliche Strategien erforderlich. Kinder können nicht mehr nur einen Algorithmus lernen. Kinder müssen heute verstehen, was die Zahlen bedeuten und wie sie sich verhalten.
Ebenso hat die Betonung des kritischen Denkens durch immer komplexere Texte im Lesen es obsolet gemacht, dass Kinder in hohen Noten nur eine Frage beantworten, indem sie einen Satz, den sie in der Lesung gefunden haben, zurückspucken. Stattdessen sind diese herausfordernden Fragen, die den Leser über die Absicht des Autors und die unterschiedlichen Lesarten fragen, Teil der Hausaufgaben. Auch hier geht es darum, bessere Denker und Problemlöser zu entwickeln.
Dies ist eine Herausforderung für Kinder. Im Schuljahr hat der Distrikt, in dem ich arbeitete, einen CCSS-basierten Mathematiklehrplan für unsere Mittelschüler angenommen, viele Kinder saßen und schauten verwirrt durch das Wort Probleme - sie waren an einfache Berechnungsarbeitsblätter gewöhnt. Gegen Ende des ersten Quartals konnten die gleichen Schüler ein Story-Problem lesen und entscheiden, welche Strategie sie für eine bestimmte Variable verwenden müssten. Mit durchdachter Anleitung und guter Anleitung waren diese Kinder in der Lage, die tieferen Problemlösungsfähigkeiten in der CCSS-Mathematik zu nutzen.
Verfügbare Ressourcen und Schulungen für die Schule, um zu CCSS zu wechseln
All diese Veränderungen erfordern neue Materialien, neue Ausbildung und berufliche Entwicklung für Lehrer und Schulpersonal. Training und Materialien kosten Geld und Zeit. Diese zusätzliche Herausforderung kann in Schulbezirken, die mit finanziellen Mitteln und personellen Ressourcen kämpfen, besonders belastend sein. Wenn die Lehrkräfte nicht ausreichend geschult und unterstützt werden, wird es ihnen sehr schwer fallen, die genannten Herausforderungen zu bewältigen.
Schulen mit einer hohen Anzahl von Schülern, die bereits unter den alten Richtlinien leiden, werden den zusätzlichen Druck, die Standards zu erhöhen, schwierig finden. CCSS wurde geschaffen, um die Entwicklung von Kindern in jeder Klassenstufe zu berücksichtigen, und geht davon aus, dass Kinder in der Klassenstufe für CCSS sind. Schüler, die bereits Probleme haben oder hinter sich stehen, werden es noch schwerer haben, diese neuen Stufen ohne zusätzliche Unterstützung in der Schule und zu Hause zu erreichen. Lehrer, die mit Schülern mit Problemen arbeiten, benötigen zusätzliche Unterstützung und neue Fähigkeiten, um Schüler zu unterstützen, die Probleme haben, kritisch zu denken und Probleme zu lösen.
Angst vor dem Verlust von Bundesmitteln, wenn ein Staat CCSS nicht ausdrücklich anwendet
In den Nachrichtenmedien gab es eine Menge Falschinformationen über die Bundesfinanzierung für jeden Staat, abhängig davon, ob ein Staat CCSS als seine eigenen Standards annimmt oder nicht. Als Erstes möchte ich darauf hinweisen, dass nach Angaben des US-Bildungsministeriums im Jahr 2010 im Durchschnitt nur rund 12% des Bildungsbudgets aus Bundesdollars bezahlt wurden. Der Rest der Finanzierung kam von einzelnen Staaten und lokalen Bezirken. Geld des Bundes macht in den Vereinigten Staaten einfach nicht den Großteil der Bildungsfinanzierung aus.
Staaten, die auf ESSA-Anforderungen verzichten möchten, können dies tun, wenn sie CCSS einführen. Die Race to the Top-Fonds begünstigten Bezirke, die CCSS annahmen. Dennoch wurden viele Staaten, die CCSS nicht angenommen haben, gemäß der Common Core State Standards Initiative-Website Race to the Top-Fonds erhalten. Jeder Staat und Bezirk kann immer noch seine eigenen Bedürfnisse und die Anforderungen verschiedener Bundeszuschüsse und -mittel prüfen. Nicht jeder Staat muss CCSS einführen, um Mittel zu erhalten, sie müssen einfach hohe Standards annehmen.
Angst, dass einige Staaten und Distrikte von CCSS niedergebracht werden
Diese Befürchtung rührt von der Idee her, dass, wenn eine Reihe von Standards landesweit implementiert wird, unsere bestehenden leistungsstärksten Bereiche ihre Standards senken müssen, um sich an CCS anzupassen.
In Wirklichkeit ist CCS eine strenge Reihe von Standards, die stark den Erwartungen der leistungsstärksten Bereiche unserer Nation entsprechen. Viele der Top-Performer haben bereits Erwartungen, die mit CCSS fast identisch sind. In diesen Bereichen werden nur wenige Änderungen vorgenommen. CCSS versucht, alle Schulen unserer Nation auf diese hohen Standards zu bringen, so dass alle Kinder eine erstklassige Ausbildung erhalten und nicht das Beste auf ein mittelmäßiges Niveau bringen können.
Wir Eltern sind ein wichtiger Baustein für den Erfolg dieser jüngsten Reform. Die neuen Standards versuchen, alle unsere Kinder auf ein hohes Lernniveau zu bringen. Eltern können helfen, indem sie sich über jeden dieser Punkte Gedanken machen und auf die Herausforderungen eingehen, die von CCSS aufgeworfen werden. Ob es um die Beruhigung von Ängsten vor einem Missverständnis der CCSS in unseren Gemeinden oder darum geht, dass unsere Kinder die bestausgebildeten Lehrer und pädagogische Unterstützung erhalten, die beteiligten Schuleltern sind das entscheidende Element für den Erfolg dieser großen Bildungsreform.