Warum diese Punkte nicht genau sein können
Ihr Kind kann eine beliebige Anzahl von Tests absolvieren, wenn sie durch die Schule wachsen und weiterkommen. Viele sind darauf ausgelegt, zu erkennen, wo sie sich in der Entwicklung befinden und in welchem Alter oder welcher Klasse sie Lernfähigkeiten haben. Diese Tests können zu einem altersentsprechenden Testergebnis führen. Was bedeutet das und wie zuverlässig ist Ihr Kind in der Schule?
Dies ist ein Thema der Debatte in der Schulpsychologie und es kann für die Eltern sicherlich verwirrend sein. Bevor Sie über die Punktzahl Ihres Kindes entscheiden - ob es gut oder schlecht ist -, ist es wichtig, ein besseres Verständnis dafür zu bekommen, was diese Äquivalenztests tatsächlich bedeuten.
Was bedeuten die äquivalenten Testwerte?
Einfach ausgedrückt, entspricht ein Altersäquivalent einem Vergleich der Leistung Ihres Kindes im Vergleich zu Altersgruppen, deren Durchschnittswerte im gleichen Bereich liegen. Wenn Ihr 9-jähriges Kind beispielsweise einen Rohwert von 42 bei einem Test erzielt und dieser Wert bei 8-Jährigen durchschnittlich ist, würde sein Altersäquivalenzwert 8 betragen.
Altersäquivalente Testergebnisse werden auch als mentales Alter oder Testalter bezeichnet und einige sind nach Klassenstufe definiert. Altersäquivalenzwerte werden jedoch normalerweise nicht als die genauesten Punkte zur Messung der Leistung eines Studenten bei Tests angesehen.
Wie sie arbeiten
Nach Angaben des Educational Testing Service arbeiten Alters-äquivalente Tests mit Stichproben aus verschiedenen Altersgruppen.
Kinder mit Geburtstagen in einem sechsmonatigen Fenster werden zu einer bestimmten Jahresgruppe zusammengefasst.
Die Materialien auf dem Test sollten in Schwierigkeit von extrem einfach bis sehr schwierig sein. Der mittlere Testwert für jede Altersgruppe wird gefunden und in einer Grafik angezeigt. Es wird verwendet, um zu bestimmen, was der Altersäquivalenzwert sein sollte.
Wie Paul Kline in dem Buch "A Handbook of Test Construction" betont, gibt es große Schwierigkeiten, "sinnvolle Kriterien zu etablieren". Es gibt viele Faktoren, die zum Schreiben und Nehmen von Tests gehören. Um die Ergebnisse wirklich zu interpretieren, müssen Dinge wie Inhalt, Kontext und ein Fehlerstandard sowie die Testfähigkeiten eines Kindes an diesem bestimmten Tag berücksichtigt werden.
Die Nachteile
Einige Eltern glauben irrtümlich, dass Alters-gleichwertige Testergebnisse bedeuten, dass ein Kind fortgeschrittener ist (oder nicht), als sie tatsächlich ist.
Nehmen wir zum Beispiel an, dass unser 9-jähriges Beispielkind auf dem zuvor erwähnten Test eine Punktzahl von 62 erhält. Dieser Wert kann als Durchschnitt für 10-Jährige interpretiert werden. Dies kann dazu führen, dass ihre Eltern denken, dass ihr Kind die gleiche Arbeit verrichten kann, die ein durchschnittlicher 10-Jähriger tun kann. Es ist jedoch wichtig zu bedenken, dass das Kind keinen Test für 10-Jährige, sondern einen für 9-Jährige erhielt.
Das gleiche zu tun, wie es der durchschnittliche Zehnjährige auf dem Testinhalt getan hat, bedeutet nicht, dass ein Kind tatsächlich mit der Arbeit eines älteren Kindes fertig werden kann. Auf der anderen Seite, wenn ein Kind bei der Prüfung schlecht abschneidet, bedeutet dies nicht unbedingt, dass das Kind nicht mit der Arbeit auf altershalber Ebene umgehen kann, und es sollte für ein Jahr jüngeres Kind verwendet werden.
Der Educational Testing Service merkt an, dass obwohl ein 6-Jähriger sowohl einen Test als auch einen 9-Jährigen durchführen kann, sie nicht identisch sind. Ersteres hat nicht die "mentale Ausrüstung" des Letzteren, unabhängig von der Punktzahl.
Dasselbe gilt für gleichwertige Tests, bei denen die Kinder sehen, ob sie auf Klassenstufe spielen. Wenn ein Sechstklässler das gleiche wie ein durchschnittlicher Siebtklässler bei einem Test macht, bedeutet das nicht, dass er den Lehrplan der siebten Klasse bewältigen kann. Pädagogen argumentieren, dass diese Tests nicht auf diese Weise betrachtet werden sollten.
Ein Wort von Verywell
Als Eltern ist es wichtig zu bedenken, dass eine Vielzahl von Tests bestimmen kann, wie gut Ihr Kind akademisch arbeitet.
Bevor Sie in einem einzigen Test eine Bestandsaufnahme machen, sollten Sie die Punktzahlen Ihres Kindes bei einer Vielzahl von Tests sowie ihre Leistung bei Schularbeiten berücksichtigen. Wenn Sie Bedenken haben, sprechen Sie mit ihren Lehrern über Möglichkeiten, wie Sie helfen können.
> Quellen:
> Angoff WH. Skalen, Normen und äquivalente Werte. Bildungs-Testing-Service. 1984.
> Kline P. Ein Handbuch der Testkonstruktion: Einführung des psychometrischen Designs. New York, NY; Routledge: 2015.