Erläuterungen zu den Berichtskarten
Kommentare zu den Berichten haben einen langen Weg von den Tagen entfernt, an denen allen Eltern gesagt wurde, dass Johnny nicht nach seinem Potenzial arbeitete oder dass Jane sich anstrengen musste. Die heutigen Lehrer arbeiten hart daran, sicherzustellen, dass die Kommentare zu den Kommentaren höflich sind, aber genaue Beschreibungen der Leistung und Persönlichkeit eines Kindes enthalten.
Idealerweise wird die Lehrerin Ihres Kindes genau sagen, was sie meint, aber Höflichkeit maskiert manchmal die wahre Bedeutung, was es schwieriger macht zu wissen, was diese Kommentare auf der Karte wirklich bedeuten.
Hier sind einige häufig verwendete Phrasen entschlüsselt.
Was diese Berichtskarten-Kommentare wirklich meinen
Kommentar: Die Arbeitsgewohnheiten von _______ verbessern sich.
Übersetzung: Während es Ihrem Kind besser geht, den Anweisungen zu folgen und seine Arbeit zu vollenden, hat er vielleicht einen steinigen Anfang gemacht in Bezug auf die Organisation seiner Arbeitszeit oder eine Ablenkung für andere Kinder. Der Lehrer sieht Verbesserung, aber denkt, dass Ihr Kind noch einen Weg hat zu gehen, bevor er am Klassenstandard arbeitet.
Kommentar: Hat viel zu bieten in Diskussionen und ist bestrebt, sein Wissen mit dem Rest der Gruppe zu teilen.
Übersetzung: Ihr Kind lernt gerne neue Themen kennen und nimmt aktiv an ihrer Ausbildung teil. Ihr Eifer kann ihr jedoch im Weg stehen, wenn sie an Diskussionen teilnimmt und darauf wartet, angerufen zu werden oder sich daran zu erinnern, ihre Hand zu heben.
Kommentar: Ist bestrebt, Aufträge zeitnah zu erledigen, manchmal auf Kosten der Genauigkeit.
Übersetzung: Ihr Kind erledigt seine Arbeit schnell, was, obwohl es nicht immer ein Problem ist, dazu führen kann, dass er leichtfertig Fehler macht. Er muss langsamer werden und seine Arbeit überprüfen.
Kommentar: Geht gut, wenn er sich auf eine bestimmte Aufgabe konzentriert .
Übersetzung: Dies ist eine Variation des stereotypen "hat Potenzial" -Kommentars, was bedeutet, dass Ihr Kind sehr fähig und sehr gut ist, aber es scheint Probleme zu haben, sich auf ihre Arbeit zu konzentrieren.
(Dieser Kommentar erfordert möglicherweise ein wenig Nachbereitung von Ihrer Seite. Sie können den Lehrer fragen, ob dies auf bestimmte Themen beschränkt ist oder ob Ihr Kind einen allgemeinen Fokusmangel aufweist, der mehr Evaluation erfordert.)
Kommentar: Wird in ihren Fähigkeiten sicherer.
Übersetzung: Ihr Kind fängt an, sich mehr zu beteiligen und fühlt sich in seinen Arbeitsgewohnheiten wohl. Wenn Ihr Kind besonders schüchtern ist, kann es auch bedeuten, dass er sich sozial ausbreitet.
Kommentar: Mit Ermutigung interagiert _________ gut mit anderen Schülern.
Übersetzung: Ihr Kind zögert, Interaktionen mit anderen Kindern zu initiieren oder interagiert auf unangemessene Weise. Die gute Nachricht ist, dass der Lehrer das nicht als ein überwältigendes Problem ansieht, da Ihr Kind mit einer Anleitung oder Anleitung für Erwachsene immer noch mit anderen Kindern spielt.
Kommentar: Ist ein sozialer Führer.
Übersetzung: Ihr Kind ist bei anderen Schülern sehr beliebt und neigt dazu, im Mittelpunkt der Dinge zu stehen. Dieser Kommentar könnte auch bedeuten, dass Ihr Kind ein wenig bossy ist und gerne andere Kinder ihrer Führung folgen lässt.
Kommentar: Hat Schwierigkeiten beim Übergang von externen Aktivitäten.
Übersetzung: Wenn die Schüler von einer Pause, einem Mittagessen oder von Specials (wie Musik oder Kunst) zurückkommen, hat Ihr Kind Probleme, sich niederzulassen und in die Unterrichtsroutine zurückzukehren.
Bemerkung: Scheint Schwierigkeiten zu haben, sich an die Regeln und Routinen des Klassenzimmers anzupassen.
Übersetzung: Dieser Kommentar ist ziemlich unkompliziert, erfordert jedoch eine weitere Bearbeitung. Ihr Kind folgt nicht den Regeln und Routinen wie die anderen Schüler, aber Sie müssen herausfinden, ob das bedeutet, dass sie trotzig ist oder Lernschwierigkeiten hat .
Kommentar: Könnte von Ihrer Unterstützung beim Lernen / Üben ___________ profitieren.
Übersetzung: Ihr Kind könnte seine Hausaufgaben nicht machen, seine Rechtschreibwörter üben oder außerhalb der Schule genug lesen. Er hat nicht genug Ärger, um schulische Interventionen zu rechtfertigen, aber er muss einige Zeit zu Hause verbringen.