Ist Academic Redshirting richtig für Ihr Kind?
Wenn Ihr Vierjähriger seinen fünften Geburtstag erst im Sommer oder Herbst feiert, fragen Sie sich vielleicht, ob er für den Kindergarten bereit ist oder nicht. Die Frage, ob Sie ihn ein Jahr aushalten oder ihn in die Schule schicken sollten, mag Ihnen im Gedächtnis bleiben. Sie werden nicht allein sein, wenn Sie über diese Frage nachdenken. Das National Center for Education Statistics berichtet, dass dieses Phänomen , bekannt als akademisches Redshirting, jährlich bei etwa 9 Prozent der Bevölkerung im Kindergartenalter auftritt.
Was ist akademisches Redshirting?
Akademisches Redshirting ist die Praxis, ein Kind, das für den Kindergarten nicht in die Schule kommt, ein weiteres Jahr zu behalten und ihn im nächsten Herbst einzuschreiben. Die Berechtigung hängt davon ab, in welchem Staat Sie leben, für einige ist der Cut-off bereits am 15. Juni, während für andere erst am 1. Dezember.
Der typische Kandidat für akademisches Redshirting
Die Mehrheit der Kinder, die ein Jahr ausgehalten werden, sind Jungen mit Geburtstagen im Spätsommer oder Frühherbst. Obwohl auch Mädchen ausgehalten werden, weil viele Jungen langsamer als ihre weiblichen Altersgenossen reifen, werden sie häufig als nicht bereit für die Schule ausgesondert. Darüber hinaus stellen die vom Nationalen Zentrum für Bildungsstatistik vorgelegten Informationen fest, dass Kinder, die akademisch in der Schule behandelt wurden, doppelt so häufig weiße, nicht-hispanische Kinder aus wohlhabenden Stadtteilen waren. Dies deutet darauf hin, dass für Kinder, die ein Jahr aussetzen, Kinderbetreuung oder die Notwendigkeit einer öffentlichen Vorschule - wie Headstart oder ein öffentliches PreK-Programm - ein entscheidender Faktor dafür sein kann, ob ein Kind im Alter eingeschrieben ist oder nicht.
Die Vorteile, Ihr Kind ein Jahr lang zu halten
Für manche Kinder lohnt sich der kurzfristige Vorteil, den Kindergarteneintritt um ein Jahr zu verzögern, vor allem, wenn die Bereitschaftskünste eines Kindes unter denen seiner Altersgenossen liegen. Untersuchungen zeigen, dass im Vergleich zu altersähnlichen Schülerinnen und Schülern beim Schuleintritt oft akademisch redshirted sind:
- akademisch in Mathe zu erreichen und entweder gleichwertig mit oder über ihren Klassenkameraden zu lesen.
- haben das soziale Vertrauen und die Popularität erhöht.
- Es ist weniger wahrscheinlich, dass sie hinsichtlich der schulischen Leistungen oder des Unterrichtsverhaltens korrigiert werden.
- benötigen weniger spezielle Bildungsdienste als Kinder, die im Kindergarten statt redstickte gehalten wurden.
Die Nachteile, Ihr Kind ein Jahr lang zu halten
Bei anderen Kindern überwiegen sowohl die kurz- als auch die langfristigen Konsequenzen. Der größte Grund, warum Eltern ein Kind ein Jahr lang halten, ist, dass er nicht so reif ist wie seine Altersgenossen, weder sozial noch akademisch. Während in vielen Fällen ein zusätzliches Jahr einen großen Unterschied in der Entwicklung machen kann, ist manchmal das, was als Unreife wahrgenommen wird, tatsächlich eine nicht diagnostizierte Behinderung, die durch spezielle Bildungsdienste angegangen werden könnte. Andere Nachteile von akademischen Redshirting gehören:
- Schwierigkeiten, Freundschaften mit jüngeren Klassenkameraden zu schließen und zu pflegen, besonders während der Jugendjahre.
- ein zusätzliches Jahr an Sonderschuldiensten am Ende der Schule zu verlieren, wenn ein Schüler erhebliche Behinderungen hat, die unter die IDEE fallen .
Entscheiden, ob oder nicht zu Redshirt
Es ist nicht einfach, herauszufinden, ob Sie Ihr Kind ein Jahr lang halten oder nicht, und die Antwort liegt vielleicht nicht in der Forschung, die noch nicht eindeutig ist, ob akademisches Rothemden positive oder negative Auswirkungen hat.
Ihre Frage wird eher beantwortet, wenn Sie weitere Fragen stellen. Überlegen Sie sich die Antworten auf diese Fragen, bevor Sie entscheiden, was für Ihr Kind richtig ist:
- Was genau, abgesehen von seinem Alter, lässt Sie fühlen, dass Ihr Kind nicht bereit für den Kindergarten ist?
- War er in der Vorschule? Wie war diese Erfahrung für ihn und was sagt sein Lehrer über seine Bereitschaft für den Kindergarten?
- Wie streng ist ein Kindergartenprogramm in Ihrem Distrikt? Was werden die Erwartungen des Lehrers sein und kann Ihr Kind sie treffen?
- Was wird Ihr Kind tun, um sich in dem Jahr, in dem er nicht in der Schule ist, auf den Kindergarten vorzubereiten?
- Hat Ihr Kind an einer Kindergartentestung oder anderen Entwicklungsscreenings teilgenommen? Was waren die Ergebnisse? Wenn eine Verspätung entdeckt wurde, kann sie angesprochen werden, wenn sie nicht in der Schule ist?
Verweise:
Graue, M. Elizabeth, und DiPerna, James. (2000). Redshirting und frühe Retention: Wer bekommt das "Geschenk der Zeit" und was sind die Ergebnisse? American Educational Research Journal , 37 (2), 509-34.
Katz, Lilian G. (2000). Akademische Rothemden und kleine Kinder. ERIC Digest. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse für Elementare und Frühkindliche Bildung.
O'Donnell, Kevin. (2008). Berichte der Eltern über die Schulbereitschaft von Kleinkindern aus dem Nationalen Erhebungsumfrageprogramm 2007 (NCES 2008-051). Washington, DC: Nationales Zentrum für Bildungsstatistik, Institut für Erziehungswissenschaften, US-Bildungsministerium.