Schüler brauchen möglicherweise etwas, das über das hinausgeht, was die meisten Schulen anbieten
Viele Studien zeigen, dass Tweens nach dem Eintritt in die Mittelschule weniger in die Schule gehen . Einige Psychologen schlagen vor, dass dies geschieht, weil Mittelschulunterricht nicht gut zu den Entwicklungsbedürfnissen der Jugendlichen passt.
Mittelschüler vs Middle School Teaching
Laut Psychologen beginnen Tweens , wenn sie in die Mittelschule gehen, zwei neue Bedürfnisse.
Eines ist eine Notwendigkeit für mehr Unabhängigkeit. Das andere ist ein wachsendes Bedürfnis nach sinnvollen Interaktionen mit Erwachsenen, die nicht ihre Eltern sind. Mit anderen Worten, Tweens sehnen sich nach Freiheit, wollen aber auch Unterstützung von Erwachsenen. Leider haben sich die Mittelschulen in beiden Bereichen als unzureichend erwiesen. Mittelschullehrer bieten den Schülern weniger soziale Unterstützung als Grundschullehrer. Darüber hinaus bieten die frühen Mittelschulstufen den Schülern in der Regel weniger Unabhängigkeit als die Oberstufen der Grundschulen.
Sind Mittelschullehrer weniger unterstützend als Grundschullehrer?
Befragte Mittelschüler sagen, dass ihre Lehrer ihre psychologischen Bedürfnisse weniger unterstützen als Grundschüler. Dies ist bedauerlich, da Mittelschüler aufgrund der Anforderungen der Pubertät und des Übergangs von Kindheit zu Teenager tendenziell größere psychologische Bedürfnisse haben als jüngere Schüler.
Mit anderen Worten, gerade wenn Tweens die meiste Unterstützung von Lehrern benötigen, glauben sie, dass sie am wenigsten davon bekommen. Leider haben Forscher herausgefunden, dass je weniger Unterstützung ein Student benötigt, desto weniger unterstützend finden sie ihren Lehrer.
Lehrziele der Mittelschule können den Rückzug fördern
Darüber hinaus haben sich die Ziele der Klassenräume der Mittelschule als anders als die Ziele der Klassenräume der Grundschule erwiesen.
Vor allem die Mittelschulen betonen die Noten und korrigieren die Antworten, während die Grundschulen mehr Wert auf Freude am Lernen legen. Dies ist bedauerlich, da der Ansatz der Grundschule tendenziell zu einem besseren Lernen und mehr Wertschätzung für das Lernen im Vergleich zu dem Ansatz der Mittelschule führt. Laut Umfragen bemerken und reagieren die Schüler auf die unterschiedlichen Klassenziele. Leider tritt diese Änderung der Ziele gerade in dem Moment ein, in dem die Schüler von nicht-akademischen Themen wie Freunden und romantischen Interessen abgelenkt werden. Mit anderen Worten, gerade wenn Schüler Unterricht brauchen, um am interessantesten und ansprechend zu sein, sind sie vielleicht weniger als jemals zuvor.
Was können Eltern tun?
Die Ziele einer Schule und die Unterstützung eines Lehrers sind sicherlich weit über die Kontrolle eines Elternteils hinaus. Dennoch kann es hilfreich sein, das mögliche Missverhältnis zwischen den Entwicklungsbedürfnissen der Jugendlichen und dem, was viele Mittelschulen bieten, zu verstehen. Zum einen können Sie nach Anzeichen dafür Ausschau halten, dass Ihre Schule die Bedürfnisse Ihres Kindes nicht erfüllt, z. B. wenn Ihr Kind weniger Interesse an Klassenarbeiten oder schlechtere Noten hat. In diesem Fall könnten Sie mit Ihrem Tweens eine Unterhaltung über das, was er oder sie von der Schule erwartet, und über die Art und Weise, in der er sich nicht trifft, beginnen.
Wenn Sie diesen Dialog einfach öffnen, können sich Ihre Tweens gehört und respektiert fühlen und einige ihrer wachsenden Bedürfnisse befriedigen.
Sie können auch darüber diskutieren, wie Ihr Tween kleine Änderungen vornehmen kann, damit sich die Schule besser fühlt. Könnte sie beispielsweise an einer außerschulischen Aktivität teilnehmen, bei der sie ihren Lehrer oder einen anderen Lehrer besser kennen lernen und ihren Bedarf an nicht elterlicher Unterstützung für Erwachsene decken könnte? Oder könnte sie mit ihrer Lehrerin über ein selbst entworfenes Projekt am Ende des Semesters anstatt über das diktierte Projekt sprechen, um ihrem Bedürfnis nach Autonomie besser zu entsprechen?
Ein Gespräch mit dem Lehrer - idealerweise mit Ihrem Tween-Geschenk - ist ebenfalls willkommen.
Denken Sie daran, dass Lehrer nur die Bedürfnisse der Schüler erfüllen können, auf die sie aufmerksam gemacht wurden.
Quellen:
Anderman, Eric und Midgley, Carol. "Veränderungen in den Zielsetzungen der Leistungen, wahrgenommene akademische Kompetenz und Noten beim Übergang zu den mittleren Schulen." Zeitgenössische pädagogische Psychologie. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi und Gueta, Gila. "Bedürfnisse von Studenten, Unterstützung von Lehrern und Motivation für Hausaufgaben: Eine Querschnittstudie." Das Journal der experimentellen Ausbildung. 2010: 78, 246-267.