Was WISC Subtests beurteilen
Wenn Sie einen Bericht über die Ergebnisse der Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) Ihres Kindes erhalten haben, fragen Sie sich vielleicht, welche Fähigkeiten getestet werden. Hier ist eine Anleitung, was jeder über die Fähigkeiten Ihres Kindes sagen kann.
Information
Der Informations-Subtest spiegelt zwei Faktoren in der Entwicklung von Sprache und Wissen des Kindes wider. Der Reichtum der verbalen Umgebung des Kindes während seiner Entwicklung spiegelt sich im Wissensfundus wider.
Die Fähigkeit, dieses Wissen im Langzeitgedächtnis zu speichern, es in Erinnerung zu rufen und es verbal auszudrücken, ist eine individuelle Fähigkeit, die durch den Informationssubtest gemessen wird.
Ähnlichkeiten
Um Sprache und Information im Langzeitgedächtnis zu speichern, verwendet der Mensch einen Prozess der Kategorisierung und Konzeptualisierung, der sich vom Konkreten zum Abstrakten entwickelt. Der Suizid der Ähnlichkeiten erfasst die Fähigkeit des Kindes, verbale Informationen geistig zu verarbeiten, Informationen im Langzeitgedächtnisspeicher zu kategorisieren und zu konzeptualisieren. Im Laufe der Entwicklung des Kindes entwickeln sich ihre konzeptuellen Fähigkeiten vom konkreten zum abstrakten Denken, ein Prozess, der sich im Subtest "Ähnlichkeiten" widerspiegelt.
Wortschatz
Der Vokabel-Subtest reflektiert sowohl das Wissen des Kindes über Wörter als auch eine Fähigkeit höherer Ordnung, Wörter nach ihrer Bedeutung zu kategorisieren, um diese Information wiederzugewinnen und sie mit Wortflüssigkeit auszudrücken. Dies ist eine ziemlich fortgeschrittene Aufgabe, die wiederum sowohl den Reichtum der Sprachumgebung des Kindes als auch seine natürliche Fähigkeit zeigt, diese Sprache zu verarbeiten.
Verständnis
Der Verständnistest basiert auf sozialem Verständnis, einer Fähigkeit, die vielen Kindern mit Lernschwierigkeiten oder ADHS fehlt. Das soziale Verständnis, das dem Untertest Comprehension zugrunde liegt, wird stark von der Umwelt beeinflusst. Ethisches Urteil kann aus verschiedenen Gründen fehlen - intellektuell, umweltbedingt und emotional.
Für Kinder mit sehr schwachen Verständnis-Untertest-Scores kann ein direkter Unterricht in sozialen Fähigkeiten erforderlich sein. Die Testleistung des Verständnisses "Verstehen" bezieht sich wiederum auf die Fähigkeit des Kindes, sich verbal auszudrücken.
Block-Design
Ein reiner Test der Wahrnehmungsintelligenz, Block-Design ist der einzige Perceptual-Subtest, der stark mit der Gesamtintelligenz einwirkt. Block Design gibt Ihnen einen guten Anhaltspunkt für Ihr angeborenes intellektuelles Potenzial. Block Design ist jedoch eine visuell-motorische Aufgabe und schlechte Leistung kann entwicklungsbezogen oder in Zusammenhang mit einem motorischen Mangel stehen.
Ziffernspanne Untertest
Der Ziffernspannen-Untertest wird häufig von der WISC-III-Verwaltung ausgeschlossen und ist nicht erforderlich, um die IQ-Werte zu erhalten. Es wird in eine Bewertung des Faktors, der als Freiheit von der Ablenkbarkeit bekannt ist, einbezogen. Ein Untersucher kann den Digit-Span-Subtest verwenden, um eine mögliche ADD / ADHS-Diagnose vorzuschlagen, insbesondere wenn er mit den anderen Untertests der Freiheit von Distraktionsfähigkeit - Arithmetik und Codierung - korreliert. Hohe Digit-Span-Werte weisen auf eine überlegene Fähigkeit hin, sich mündlich dargebotene Informationen zu konzentrieren und auswendig zu lernen. Beachten Sie, dass in der WICS-IV die Ziffernspanne in der Arbeitsskalierungsskala mit einem neuen Subtest, der Buchstabenfolgen-Sequenzierung genannt wird, in den Gesamt-IQ aufgenommen wird.
Codierung
Ein interessanter Leistungs-Subtest, der visuell-motorische Fähigkeiten misst. Coding gibt Hinweise auf grundlegende Defizite in der visuell-motorischen Leistung, die zum Schreiben benötigt werden. Gutes Kurzzeitgedächtnis verbessert die Leistung beim Codieren. Es berücksichtigt auch die Freiheit von Ablenkbarkeit und die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, um eine visuelle motorische Aufgabe innerhalb von Zeitbeschränkungen zu erfüllen.
Bildabschluss
Die Fähigkeit, die durch den Subtest Picture Completion wiedergegeben wird, ist keine Sehschärfe; es ist visuelle Diskriminierung. Das Kind muss das präsentierte visuelle Ganze betrachten und seine Teile analysieren, um festzustellen, was fehlt. Eine relativ einfache Aufgabe, schlechte Leistung bei einem Kind mit Lernschwierigkeiten kann mit visuellen Wahrnehmungsschwierigkeiten oder Umweltbewusstsein verbunden sein.
Beachten Sie, dass die Bildvervollständigung in der WISC-IV-Datei eliminiert wird.
Bildanordnung
Komplizierter als Picture Completion erfordert eine hervorragende Leistung eine Zusammenführung von visueller Wahrnehmungsfähigkeit, sozialem Verständnis und Denken und Planen höherer Ordnung. Eine Schwäche des Untertests "Bildanordnung" kann auf einen Mangel an einer oder allen dieser Fähigkeiten hindeuten. Beachten Sie, dass Bildanordnung in der WISC-IV beseitigt ist.
Objekt Assembly
Der Subtest der Objektbaugruppe spiegelt die visuell-motorischen Fähigkeiten der Puzzlekonstruktion wider. Das Kind muss das Objekt analysieren und das gesamte visuelle Objekt aus seinen Teilen innerhalb von Zeitbeschränkungen konstruieren. Beachten Sie, dass die Object Assembly im WISC-IV eliminiert wird.