Wir hören oft von der Wichtigkeit, das ganze Kind zu unterrichten. Was genau bedeutet das? Es bedeutet, dass wir nicht nur die intellektuellen Bedürfnisse eines Kindes berücksichtigen müssen, sondern auch die sozialen und emotionalen Bedürfnisse. Obwohl dies ein bewundernswertes Ziel ist, wird es nicht immer auf begabte Kinder angewendet.
Wenn Menschen darüber nachdenken, all diese Bedürfnisse eines Kindes anzusprechen, denken sie an Kinder mit relativ gleichmäßiger intellektueller, sozialer und emotionaler Entwicklung.
Das bedeutet, dass, wenn eine Lehrerin einen Raum voller Sechsjähriger unterrichtet, sie ziemlich sicher davon ausgehen kann, dass die intellektuellen, sozialen und emotionalen Bedürfnisse diejenigen von typischen Sechsjährigen sind. Begabte Kinder folgen jedoch typischerweise dieser gleichmäßigen Entwicklung nicht. Stattdessen folgen sie einem asynchronen Entwicklungsmuster . Das bedeutet, dass ein sechsjähriges begabtes Kind die intellektuellen Bedürfnisse eines zehnjährigen Kindes und die sozialen und emotionalen Bedürfnisse einer achtjährigen, aber die körperliche Entwicklung eines sechsjährigen Kindes haben kann. In einem Raum voller typisch sechsjähriger Kinder wird es einem Lehrer schwerfallen, das begabte Kind zu unterrichten.
Programme für begabte Kinder ermöglichen es Lehrern, das ganze Kind, das begabte Kind, zu unterrichten. Sie geben begabten Kindern die Chance, genau zu sein, wer sie sind. Ein gut begabtes Programm wird mit Leuten besetzt, die begabte Kinder verstehen, Leute, die erkennen, dass begabte Kinder geistig ziemlich fortgeschritten sein können, aber sozial und emotional ganz wie jedes andere Kind des gleichen chronologischen Alters sind.
Intellektuelle Herausforderung von Sommerprogrammen
Programme, die für begabte Kinder entwickelt wurden, neigen dazu, das Material schneller und tiefer zu präsentieren, als es im normalen Unterricht üblich ist. Da begabte Kinder schnell lernen, eignet sich eine schnelllebige Präsentation am besten für ihre Lernbedürfnisse. Das Material wird auch tiefer präsentiert als das, was normalerweise in einem normalen Klassenzimmer zu sehen ist.
Begabte Kinder neigen dazu, unter die Oberfläche des präsentierten Materials zu gehen. Sie wollen mehr Details, tauchen in das Thema ein. Ein aufstrebender Paläontologe ist nicht glücklich über die Triceratops und Tryannasaurus Rex, die in prähistorischen Tagen lebten. Sie wollen etwas über den Pachycephalasaurus wissen, und sie wollen etwas über das Kainozoikum oder das Mesozoikum mit seinen Kreide-, Jura- und Triasperioden erfahren.
Freundschaftsmöglichkeiten für begabte Kinder
Ein großer Teil der Forschung über begabte Kinder und Freundschaft sagt uns, dass begabte Kinder, wenn sie nach Freunden suchen, nach älteren Kindern oder anderen begabten Kindern suchen. Sie suchen nach intellektuellen, nicht chronologischen Peers. Leider trennen Schulen Kinder nach Alter (Kindergartenkinder sind 5 Jahre alt, Erstklässler sind 6 Jahre usw.), was es hochbegabten Kindern, besonders hochbegabten Kindern, erschwert, ihre intellektuellen Altersgenossen in einem einzigen Klassenzimmer zu finden. Die Forschung zeigt uns jedoch auch, dass begabte Kinder Gelegenheiten brauchen, Zeit mit anderen begabten Kindern zu verbringen. Sommerprogramme für begabte Kinder können diese Möglichkeiten bieten.
Gelegenheit, Interessen zu pflegen und zu unterstützen
Neben intellektuellen Anregungen und Gelegenheiten, Freundschaften mit anderen begabten Kindern zu schließen, können Sommerprogramme für begabte Kinder die Interessen eines Kindes fördern und unterstützen.
Zum Beispiel kann ein sprachbegabtes Kind , das an Fremdsprachen interessiert ist, an einem sommerlichen Sprachimmersionsprogramm wie den Concordia Language Villages in Minnesota teilnehmen. Es ist jedoch anzumerken, dass einige Programme, wie Concordia Language Villages, nicht speziell für begabte Kinder konzipiert sind, aber von Natur aus eine große Anzahl begabter Kinder anziehen.
Möglichkeiten, andere Studienbereiche zu erkunden und neue Interessen zu entwickeln
Obwohl es wichtig ist, die Begabungen eines begabten Kindes zu fördern und zu unterstützen, ist es auch wichtig, sie einer Vielzahl von Erfahrungen auszusetzen.
Wenn sie anderen Studienbereichen nicht ausgesetzt sind, wissen sie vielleicht nicht einmal, dass sie interessiert sind. Zum Beispiel mag ein begabtes Kind, das aus einer musikalischen Familie kommt, an Musik interessiert sein, weil sie ihr ausgesetzt war, doch ein Interesse an Astronomie wird vielleicht nie aufkommen, weil das Kind ihm nur auf engstem Raum in der Schule ausgesetzt war.