Selbstdisziplin und der Schulerfolg Ihres Tweens

Jeder Elternteil hofft, dass sein Kind in der Schule erfolgreich sein wird, aber Erfolg kommt nicht nur. Wenn Sie den Erfolg Ihres Tweens in der Schule verbessern möchten, sollten Sie vielleicht darüber nachdenken, seine Selbstdisziplin zu fördern. Selbstdisziplin bezieht sich nicht nur stark auf Schulnoten, sondern auch auf positive schulbezogene Verhaltensweisen und die Vermeidung von Problemverhalten wie Drogenkonsum.

Elemente der Selbstdisziplin

Selbstdisziplin wird oft diskutiert, aber was wissen Sie wirklich darüber? Wenn wir von "Selbstdisziplin" sprechen, sprechen wir tatsächlich von einer Anzahl verschiedener Persönlichkeitsfaktoren. Ein Element der Selbstdisziplin ist die geringe Impulsivität. Ein Kind mit niedriger Impulsivität kann warten, bis es an der Reihe ist, die Gespräche anderer nicht zu unterbrechen und gegebenenfalls ruhig zu sitzen. Selbstdisziplin beinhaltet auch die Fähigkeit, die eigenen Gedanken, Emotionen und Handlungen zu kontrollieren. Schließlich ist die Fähigkeit eines Kindes, die Befriedigung zu verzögern, ein wichtiges Element der Selbstdisziplin. Ein Kind mit einer starken Verzögerung der Befriedigungsfähigkeiten kann eine kleine, sofortige Belohnung für eine größere Belohnung später ablehnen.

Selbstdisziplin & Akademiker

Jüngste Studien von Psychologen haben gezeigt, dass Selbstdisziplin der Schlüssel zum akademischen Erfolg ist. Zum Beispiel fand eine Studie von Achtklässlern heraus, dass Selbstdisziplin stark mit dem Markieren von End- und End-GPAs, Schülerleistungstest-Scores und der Auswahl in einer wettbewerbsfähigen High School verbunden war.

Kinder mit hoher Selbstdisziplin verhielten sich auch in Bezug auf die Schule anders. Insbesondere waren sie seltener abwesend, hatten mehr Stunden Hausaufgaben, verbrachten weniger Zeit mit Fernsehen und begannen ihre Hausaufgaben früher am Tag als Kinder mit geringer Selbstdisziplin. Vielleicht am interessantesten, diese Wissenschaftler fanden heraus, dass Selbstdisziplin wichtiger war als IQ bei der Vorhersage jedes Ergebnisses.

Selbstdisziplin und Problemverhalten

Selbstdisziplin scheint nicht nur mit dem akademischen Erfolg in Zusammenhang zu stehen, sondern macht auch ein Kind weniger wahrscheinlich, problematische Verhaltensweisen zu entwickeln, die die schulischen Leistungen beeinträchtigen können. Eine Gruppe von Psychologen testete die Befriedigungsverzögerung der Mittelschüler mit der Frage, ob sie sofort 5 Dollar oder 7 Dollar eine Woche später erhalten wollten. Diejenigen, die auf die 7-Dollar-Belohnung warteten, verdienten nicht nur höhere Noten als ihre 5-Dollar-Kollegen, sie hatten auch weniger Disziplinprobleme in der Schule und hatten weniger Substanzkonsum. Insbesondere die Kinder mit einer starken Verzögerung der Befriedigung verwendeten Marihuana, Alkohol und Zigaretten alle weniger häufig als die Kinder, die eine schlechte Verzögerung der Befriedigung zeigten. Interessanterweise stellten die Forscher auch fest, dass die Fähigkeit, auf eine Belohnung zu warten, mit einem höheren Selbstwertgefühl verbunden war. Mit anderen Worten, die Selbstdisziplin scheint mit vielen Variablen zusammenzuhängen, die für den schulischen Erfolg entscheidend sind.

Die Bedeutung der Selbstdisziplin über die Tweens hinaus

Obwohl wir uns hier auf Studien konzentrieren, die mit Tweens durchgeführt werden, ist Selbstdisziplin auch nach Jahren noch wichtig für den akademischen und beruflichen Erfolg. Zum Beispiel wurden die Ergebnisse bezüglich Problemverhalten und Noten auch bei Schülern wiederholt.

Außerdem wurde festgestellt, dass College-Studenten mit hoher Selbstdisziplin eher in die prestigeträchtige Phi Beta Kappa-Ehrengesellschaft aufgenommen werden als Gleichaltrige mit geringer Selbstdisziplin, selbst wenn sie intellektuell gleichermaßen begabt sind. Alles in allem kann die Förderung der Selbstdisziplin in Ihrem Kind nun sowohl jetzt als auch in Zukunft eine große Belohnung haben.

Quellen:
Duckworth, Angela und Seligman, Martin. "Selbstdisziplin übertrifft den IQ bei der Vorhersage der schulischen Leistungen von Jugendlichen." Psychologische Wissenschaft. 2005, 16: 939-944.

Wulfert, Edelgard, Block, Jennifer, Santa Ana, Elizabeth, Rodriguez, Monica und Colsman, Melissa. "Verzögerung der Befriedigung: impulsive Entscheidungen und Problementscheidungen in der frühen und späten Adoleszenz." Zeitschrift der Persönlichkeit. 2002, 70: 534-551.