Begabte Kinder sind oft bereit, mit vier Jahren in die Schule zu gehen. Sie lesen vielleicht schon oder sind bereit zu lesen. Sie können Matheaufgaben machen, Addieren und Subtrahieren in ihren Köpfen. Obwohl staatliche Gesetze verlangen, dass Kinder warten, bis sie mindestens fünf Jahre alt sind, um in den Kindergarten zu gehen, können einzelne Schulen in der Regel auf die Anforderung verzichten. Eltern von Kindern im Vorschulalter fragen sich, ob sie sich für einen Verzicht bewerben sollen und ihr Kind in der Schule früh beginnen oder bis das Kind das erforderliche Alter erreicht.
Eltern werden sich manchmal über die Entscheidung quälen, zumal die meisten Schulen die Praxis aktiv ablehnen. Ist der frühe Schuleinstieg eine gute Idee für begabte Kinder ? Um diese Frage zu beantworten, ist es hilfreich, ein wenig von der Geschichte der Bildung und den Argumenten gegen und für den frühen Eintritt zu betrachten.
Aktueller Status
Geschichte
In den 1800er Jahren besuchten die meisten Kinder die Schule in einem Ein-Zimmer-Schulhaus. Ein Lehrer war verantwortlich für den Unterricht von 30 bis 40 Schülern, von den jüngsten bis zu den ältesten. Manchmal unterrichtete der Lehrer die älteren, fortgeschritteneren Schüler, während diese Schüler wiederum die jüngeren unterrichteten. Von den Schülern wurde erwartet, dass sie bestimmte Fähigkeiten und Fakten (Klassenstufen) lernen, und als sie diese lernten, gingen sie zur nächsten Fähigkeit oder zu den nächsten Fakten über, die es zu lernen galt.
Als Gesetze verabschiedet wurden, die die Schüler zur Schule verpflichteten, wurden die Schulen überfüllt. Neue und größere Schulen mussten gebaut werden, Schulen mit mehr als einem Raum.
Die Schüler mussten irgendwie aufgeteilt werden, um in die verschiedenen Räume versetzt zu werden, und es wurde beschlossen, sie nach Alter zu unterteilen.
Im Allgemeinen war die Entscheidung, das Alter als Grundlage für die Trennung von Kindern in verschiedene Klassenräume zu verwenden, ein gültiger. Schließlich haben Kinder unterschiedlichen Alters unterschiedliche Bedürfnisse.
Anfänglich waren die Klassenzimmer jedoch mehrjährige Klassenräume, wobei die Klassen 1 bis 3 zusammengehörten und die Klassen 4 bis 8 zusammengingen. Die Schüler waren immer noch in der Lage, nach vorne zu kommen, da sie Fähigkeiten und Konzepte beherrschten. Schließlich wuchs die Zahl der Schüler bis zu dem Punkt, an dem die Schüler nach Alter getrennt und in individuelle Klassenstufen eingestuft wurden. Es wurde viel schwieriger für Kinder, die die Fähigkeiten und das Wissen beherrschen, um zum nächsten Level zu gelangen, da es jetzt einen Umzug in ein neues Klassenzimmer erfordern würde.
Um sicherzustellen, dass alle Schüler die besten Erfolgsaussichten haben, wurde ein Mindestalter für den Schuleintritt festgelegt. Da die meisten Kinder schon mit 6 Jahren (Kindergarten bis 5 Jahre) schulfähig waren, wurde das Mindestalter erreicht. Diese Altersanforderung wurde nicht an begabte Kinder gestellt. Eltern von begabten Kindern mögen denken, dass ihre Kinder früh zur Schule gehen, sich aber Sorgen machen, dass sie in einer Klasse voller älterer Kinder sind und sich fragen, was später passieren wird. Sie fragen, ob ein früher Schuleintritt für ihre Kinder eine gute Idee ist.
Argumente gegen
- Soziale und emotionale Reife
Eines der häufigsten Argumente gegen den frühzeitigen Eintritt in den Kindergarten ist, dass ein Vierjähriger nicht reif genug ist, um in die Schule zu gehen. Von einem Kindergartenkind wird erwartet, dass es in der Lage ist, dem Lehrer Aufmerksamkeit zu schenken, Anweisungen zu folgen und Regeln zu befolgen, die alle einen gewissen Reifegrad erfordern. Es wird erwartet, dass KindergärtnerInnen sitzen und Geschichten hören, sich auf eine Aufgabe konzentrieren und den Unterschied zwischen Arbeit und Spiel verstehen und wissen, wann jeder angemessen ist. Soziale Unreife kann es einem Kind erschweren, angemessen mit anderen Kindern zu interagieren.
- Körperliche Reife
Ein weiteres Argument gegen die frühzeitige Aufnahme in den Kindergarten ist, dass ein Kind möglicherweise nicht körperlich bereit für die Schule ist. Körperliche Bereitschaft umfasst die Entwicklung der Brutto- und Feinmotorik sowie die physische Größe. Wenn ein Kind früh in die Schule kommt, hat es möglicherweise nicht die Feinmotorik , um einen Bleistift richtig halten und gut schreiben zu können. Außerdem können Kinder, die früh in die Schule gehen und kleiner als die anderen Kinder sind, soziale Probleme haben, einschließlich der Hänseleien der anderen Kinder. - Auswirkungen auf die Jugend
Mehrere andere Argumente gegen den frühen Eintritt drehen sich um die Auswirkungen, die diese frühe Aufnahme auf das Leben eines Kindes in der High School haben wird. Ein Kind, das früh in die Schule kommt, wird das letzte Kind sein, das fahren darf und nicht reif genug ist, wenn seine Klassenkameraden zusammen sind. Dies kann dazu führen, dass sich ein Kind wie ein Außenseiter und ein Außenseiter fühlt. Darüber hinaus kann ein Kind, das früh in die Schule kommt, aufgrund der geringen Körpergröße nicht in der Lage sein, Sport zu treiben. Wenn andere Jugendliche ins Camp oder zu anderen Sommerprogrammen gehen, kann ein Kind, das früh in die Schule kam, die Altersanforderungen nicht erfüllen und nicht teilnehmen oder teilnehmen können.
Argumente für
- Soziale und emotionale Reife
Begabte Kinder können sozial und emotional reif genug sein, um früh in die Schule zu gehen. Sie bevorzugen oft die Gesellschaft älterer Kinder und haben häufig weniger Verhaltensprobleme, wenn ihre Klassenkameraden älter sind als sie sind. - Körperliche Reife
Aufgrund ihrer asynchronen Entwicklung kann die körperliche Entwicklung der begabten Kinder hinter ihrer emotionalen und intellektuellen Entwicklung zurückbleiben. Zu warten, bis sich ihre körperliche Entwicklung einstellt, kann für sie sowohl akademisch als auch sozial problematisch sein. Begabte Kinder sind berüchtigt für ihre schlechte Handschrift. Sie können schneller denken als sie schreiben, was dazu führt, dass sie Dinge so schnell wie möglich kritzeln. Das führt nicht zu einer sauberen Handschrift. Ein weiteres Jahr zu warten löst dieses Problem nicht. Was die körperliche Größe der Kinder betrifft, gibt es keine Garantie dafür, dass das Kind durch ein zusätzliches Jahr schneller wachsen kann. Wenn ein Kind ein zusätzliches Jahr zurückgehalten wird, kann er vielleicht genauso groß wie die älteren Kinder sein, aber in ein paar Jahren werden sie ihm vielleicht entwachsen. (Es ist interessant zu bemerken, dass wir kein Kind auslassen, das für sein Alter groß ist, obwohl seine Größe zu Hänseleien führen kann. In diesem Fall wird die Bedeutung akademischer Bedürfnisse verstanden.) - Auswirkungen auf die Jugend
Kinder, auch die nicht begabten, reifen mit unterschiedlichen Raten. Ein Kind, das genauso alt ist wie seine Klassenkameraden, ist möglicherweise nicht sozial oder emotional reif genug, um sich zu verabreden. Es gibt keine Möglichkeit, sicher zu wissen, ob ein früh beginnendes Kind mehr oder weniger bereit ist als Kinder, die ein Jahr älter sind. Was das Fahren betrifft, ist dies die Entscheidung eines Elternteils. Nicht alle 16-Jährigen fahren, egal wann sie in die Schule kamen. Nicht alle begabten Kinder sind auch an Sport interessiert, so dass eine Entscheidung für eine Einstufung aufgrund eines möglichen zukünftigen Wunsches nicht unbedingt gültig ist. Einige Sportarten sind auch nicht von der physischen Größe, zum Beispiel von der Strecke, betroffen.
Auflösung
Es gibt keine einfache Lösung für dieses Problem. Die Entscheidung, ein Kind früh in die Schule zu schicken, ist eine quälende Entscheidung. Eltern sorgen sich, welche Option ihrem Kind am besten zu den anderen Kindern passt. Leider ist keine der beiden wahrscheinlich die perfekte Lösung. Wenn ein Kind sozial oder emotional nicht schulfähig ist, kann es für das Kind schwierig sein, sich anzupassen. Das Warten auf das zusätzliche Jahr kann jedoch das akademische Umfeld unerträglich machen. Selbst wenn ein hochbegabtes Kind sozial, emotional und akademisch bereit ist, früh in die Schule zu gehen, kann es sein, dass das Tempo und die Tiefe des Unterrichts immer noch zu langsam und oberflächlich sind.
Keine Antwort ist für alle begabten Kinder richtig. Eltern müssen die emotionale und soziale Reife ihres Kindes berücksichtigen, aber sie müssen es hinsichtlich des chronologischen Alters des Kindes berücksichtigen. Ein begabter Vierjähriger mag denken wie ein Sechs- oder Siebenjähriger, hat aber die Emotionen und sozialen Fähigkeiten eines Fünfjährigen. Dies kann dazu führen, dass sie für die Schule zu unausgereift aussehen, obwohl sie in der Tat zumindest emotional zu den anderen Fünfjährigen passen würden. Intellektuell würden sie immer noch voraus sein.
Wie weit voraus ein begabtes Kind ist, sollte auch in Betracht gezogen werden. Je talentierter ein Kind ist, desto besser wird das Kind früh in die Schule gehen . In der Tat könnte das Kind irgendwann wieder vorgerückt werden müssen. Jedes Jahr sollte der Fortschritt des Kindes überwacht und die Platzierung neu bewertet werden.
Eines der wichtigsten Dinge für Eltern zu verstehen ist, dass die Beweise für den frühen Eintritt und andere Arten der Beschleunigung von begabten Kindern überwältigend positiv ist. (Siehe Eine getäuschte Nation.) Praktisch keine Beweise unterstützen, ein hochbegabtes Kind zurückzuhalten - wenn es sozial und emotional bereit ist. Wie Shakespeare jedoch sagen würde: "Da ist der Haken." Zu bestimmen, ob ein Kind sozial und emotional bereit ist, ist nicht immer einfach. Eltern können mit der Vorschullehrerin ihres Kindes und mit dem Kinderarzt ihres Kindes um Hilfe bei dieser Beurteilung sprechen.